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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：社會(huì)學(xué)其它相關(guān)論文題目：淺析體育社會(huì)屬性與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日作者：劉堅(jiān) 羅艷玲 莊巍 顧世輝 李運(yùn)論文關(guān)健詞：體育社會(huì)屬性;素質(zhì)教育;青少年;社會(huì)化;關(guān)系 論文摘要：本文從體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的視角去探討體育社會(huì)屬性與青少年素質(zhì)教育之間的關(guān)系，進(jìn)一步揭示體育社會(huì)屬性對(duì)促進(jìn)青少年社會(huì)化進(jìn)程的作用。一、問(wèn)題的提出青少年教育問(wèn)題歷來(lái)是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)熱門(mén)話題。因此，世界各國(guó)政府把培養(yǎng)下一代作為國(guó)家“興衰存亡”的重點(diǎn)工程來(lái)抓。要實(shí)現(xiàn)
2、青少年全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，體育教育是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。大量的研究結(jié)果表明，青少年自我形象的確立，健康人格的養(yǎng)成，身心的正常發(fā)育和良好人際關(guān)系的建立都與體育社會(huì)屬性有著密切關(guān)系。隨著體育社會(huì)化進(jìn)程的不斷加快，體育社會(huì)屬性對(duì)促進(jìn)青少年社會(huì)化進(jìn)程的作用越來(lái)越凸顯。其不僅作為人類文明的一種社會(huì)文化現(xiàn)象，承載著豐厚的精神文化財(cái)富，還以賦予積極意義為其內(nèi)容，身心活動(dòng)為其形式的結(jié)合統(tǒng)一，成為一種有效的教育手段和方式。因此，從社會(huì)學(xué)、體育學(xué)及心理學(xué)等學(xué)科的角度去探討體育社會(huì)屬性與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，進(jìn)一步揭示體育社會(huì)屬性對(duì)促進(jìn)青少年社會(huì)化進(jìn)程的影響規(guī)律;揭示體育
3、于培養(yǎng)青少年自我意識(shí)、良好心理品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及引導(dǎo)積極健康的生活態(tài)度和行為方式，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性等方面的作用，具有重大的理論和實(shí)踐意義。當(dāng)前，全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育深化改革的核心標(biāo)志，是中國(guó)教育改革的大趨勢(shì);體育作為教育的重要手段和人類文化的載體之一，是一種不可忽視的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);從體育與社會(huì)的關(guān)系看，體育的發(fā)展依賴于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反之體育的發(fā)展又推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而體育被賦予了一定的社會(huì)屬性。那么，體育的這些社會(huì)屬性與素質(zhì)教育之間有什么關(guān)系呢?它與青少年教育又是什么關(guān)系?這正是本文研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、研究方法本文采用文獻(xiàn)
4、資料法對(duì)體育社會(huì)屬性與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行綜合分析和比較。三、研究對(duì)象10-17歲青少年。四、分析與討論(一)體育社會(huì)屬性與素質(zhì)教育的關(guān)系1、內(nèi)涵與本質(zhì)。在哲學(xué)范疇中，社會(huì)屬性是指在實(shí)踐活動(dòng)中人與人之間發(fā)生的各種關(guān)系。那么，體育社會(huì)屬性就是指在體育實(shí)踐活動(dòng)中人與人之間發(fā)生的各種關(guān)系。而素質(zhì)教育作為中國(guó)新世紀(jì)理想教育的代名詞，是有別應(yīng)試教育而提出來(lái)的一種教育體制，目前對(duì)其本質(zhì)和內(nèi)涵的診釋很多。綜合起來(lái)素質(zhì)教育主要包括:政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)文化素質(zhì)教育，身體素質(zhì)教育，心理素質(zhì)教育4個(gè)方面。它是一種注重個(gè)性成長(zhǎng)的教育，是一種將傳授知識(shí)技
5、能、發(fā)展智力能力、培養(yǎng)情感意志和完善人格等融為一體的綜合型、開(kāi)放式教育，是一種適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)知識(shí)迅速增長(zhǎng)和不斷更新科學(xué)技術(shù)綜合化發(fā)展的創(chuàng)造性教育。由此可以看出，素質(zhì)教育的社會(huì)屬性比體育社會(huì)屬性的范疇廣，它既包含了身體素質(zhì)方面的要求，但又不能取而代之。兩者之間相互交融和促進(jìn)，形成互補(bǔ)之勢(shì)。譬如，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽承載著豐厚的體育文化內(nèi)涵，這一屬性最集中地體現(xiàn)了“和平”、“公正”、“參與”的體育精神，這也正是人類理想的人際關(guān)系和社會(huì)公德的反映。“更高、更快、更強(qiáng)”的追求理想目標(biāo)的奮斗精神;“齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致”的團(tuán)隊(duì)精神;“堅(jiān)持不懈與困難斗爭(zhēng)到底”的頑強(qiáng)拼搏精神
6、等;無(wú)一不是人類最優(yōu)秀的精神文化財(cái)富。2、對(duì)象與目的趨同一致。從上述不難看出，無(wú)論是體育的社會(huì)屬性還是素質(zhì)教育，它們的作用對(duì)象都是人，目的都是從不同角度來(lái)促進(jìn)人的社會(huì)化進(jìn)程，這對(duì)處于社會(huì)化轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)顯得十分重要。例如在實(shí)施素質(zhì)教育中，針對(duì)青少年求知欲強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、精力旺盛、思維活躍、情緒情感豐富、渴望交往;對(duì)勇敢、剛毅、果斷、頑強(qiáng)、沉著、機(jī)智等心理品質(zhì)，充分發(fā)揮和利用體育運(yùn)動(dòng)所特有的社會(huì)屬性—教育功能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏求實(shí)的精神和謙虛純樸、互助友愛(ài)，關(guān)心集體等優(yōu)良品質(zhì)。例如，可以通過(guò)上課、換項(xiàng)時(shí)的整隊(duì)和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)以及每次練習(xí)開(kāi)始
7、和結(jié)束的要求，培養(yǎng)組織性，紀(jì)律性;通過(guò)場(chǎng)地的布置和體育器材的借用和歸還，培養(yǎng)學(xué)生熱受勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的思想和習(xí)慣;通過(guò)游戲和比賽法的運(yùn)用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏向上的思想和風(fēng)尚等。體育運(yùn)動(dòng)為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了一個(gè)良好的、特殊的集團(tuán)〔微型社會(huì)」的教育環(huán)境和形式，通過(guò)這種環(huán)境和形式我們可以在“訓(xùn)育”(即指培養(yǎng)學(xué)生的情操，態(tài)度和思想)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和團(tuán)結(jié)向上的思想品質(zhì)，同樣也在“陶冶”(指教給學(xué)生知識(shí)和技能)中培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，善于思考，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。體育活動(dòng)正契合了青少年的這些心理特點(diǎn)，容易引起強(qiáng)烈的，合理共鳴
8、，符合他們身心發(fā)展變化特點(diǎn)，因而產(chǎn)生良好的教育效果。3、能力和創(chuàng)造性。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是以具有主體意識(shí)和主體能力的人，即具
