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《淺析體育社會屬性與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析體育社會屬性與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系的論文作者：劉堅 羅艷玲 莊巍 顧世輝 李運論文關(guān)健詞：體育社會屬性;素質(zhì)教育;青少年;社會化;關(guān)系 論文摘要：本文從體育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的視角去探討體育社會屬性與青少年素質(zhì)教育之間的關(guān)系，進(jìn)一步揭示體育社會屬性對促進(jìn)青少年社會化進(jìn)程的作用。一、問題的提出青少年教育問題歷來是人類社會發(fā)展進(jìn)程中的一個熱門話題。因此，世界各國政府把培養(yǎng)下一代作為國家“興衰存亡”的重點工程來抓。要實現(xiàn)青少年全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，體育教育是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。大量的研究結(jié)果表
2、明，青少年自我形象的確立，健康人格的養(yǎng)成，身心的正常發(fā)育和良好人際關(guān)系的建立都與體育社會屬性有著密切關(guān)系。隨著體育社會化進(jìn)程的不斷加快，體育社會屬性對促進(jìn)青少年社會化進(jìn)程的作用越來越凸顯。其不僅作為人類文明的一種社會文化現(xiàn)象，承載著豐厚的精神文化財富，還以賦予積極意義為其內(nèi)容，身心活動為其形式的結(jié)合統(tǒng)一，成為一種有效的教育手段和方式。.因此，從社會學(xué)、體育學(xué)及心理學(xué)等學(xué)科的角度去探討體育社會屬性與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，進(jìn)一步揭示體育社會屬性對促進(jìn)青少年社會化進(jìn)程的影響規(guī)律;揭示體育于培養(yǎng)青少年自我意識
3、、良好心理品質(zhì)、公平競爭意識，以及引導(dǎo)積極健康的生活態(tài)度和行為方式，增強社會適應(yīng)性等方面的作用，具有重大的理論和實踐意義。當(dāng)前，全面實施素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育深化改革的核心標(biāo)志，是中國教育改革的大趨勢;體育作為教育的重要手段和人類文化的載體之一，是一種不可忽視的社會實踐活動;從體育與社會的關(guān)系看，體育的發(fā)展依賴于社會、經(jīng)濟的發(fā)展，反之體育的發(fā)展又推動社會、經(jīng)濟的發(fā)展，因而體育被賦予了一定的社會屬性。那么，體育的這些社會屬性與素質(zhì)教育之間有什么關(guān)系呢?它與青少年教育又是什么關(guān)系?這正是本文研究的重點和
4、難點。二、研究方法本文采用文獻(xiàn)資料法對體育社會屬性與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行綜合分析和比較。三、研究對象10-17歲青少年。四、分析與討論(一)體育社會屬性與素質(zhì)教育的關(guān)系1、內(nèi)涵與本質(zhì)。在哲學(xué)范疇中，社會屬性是指在實踐活動中人與人之間發(fā)生的各種關(guān)系。那么，體育社會屬性就是指在體育實踐活動中人與人之間發(fā)生的各種關(guān)系。而素質(zhì)教育作為中國新世紀(jì)理想教育的代名詞，是有別應(yīng)試教育而提出來的一種教育體制，目前對其本質(zhì)和內(nèi)涵的診釋很多。綜合起來素質(zhì)教育主要包括:政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)文化素質(zhì)教育，身
5、體素質(zhì)教育，心理素質(zhì)教育4個方面。它是一種注重個性成長的教育，是一種將傳授知識技能、發(fā)展智力能力、培養(yǎng)情感意志和完善人格等融為一體的綜合型、開放式教育，是一種適應(yīng)現(xiàn)代化社會知識迅速增長和不斷更新科學(xué)技術(shù)綜合化發(fā)展的創(chuàng)造性教育。由此可以看出，素質(zhì)教育的社會屬性比體育社會屬性的范疇廣，它既包含了身體素質(zhì)方面的要求，但又不能取而代之。兩者之間相互交融和促進(jìn)，形成互補之勢。譬如，運動競賽承載著豐厚的體育文化內(nèi)涵，這一屬性最集中地體現(xiàn)了“和平”、“公正”、“參與”的體育精神，這也正是人類理想的人際關(guān)系和社會公
6、德的反映?！案?、更快、更強”的追求理想目標(biāo)的奮斗精神;“齊心協(xié)力、團結(jié)一致”的團隊精神;“堅持不懈與困難斗爭到底”的頑強拼搏精神等;無一不是人類最優(yōu)秀的精神文化財富。2、對象與目的趨同一致。從上述不難看出，無論是體育的社會屬性還是素質(zhì)教育，它們的作用對象都是人，目的都是從不同角度來促進(jìn)人的社會化進(jìn)程，這對處于社會化轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時期的青少年來說顯得十分重要。例如在實施素質(zhì)教育中，針對青少年求知欲強、好勝心強、精力旺盛、思維活躍、情緒情感豐富、渴望交往;對勇敢、剛毅、果斷、頑強、沉著、機智等心理品質(zhì)，充分
7、發(fā)揮和利用體育運動所特有的社會屬性—教育功能來培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、拼搏求實的精神和謙虛純樸、互助友愛，關(guān)心集體等優(yōu)良品質(zhì)。例如，可以通過上課、換項時的整隊和隊伍調(diào)動以及每次練習(xí)開始和結(jié)束的要求，培養(yǎng)組織性，紀(jì)律性;通過場地的布置和體育器材的借用和歸還，培養(yǎng)學(xué)生熱受勞動、愛護(hù)公物的思想和習(xí)慣;通過游戲和比賽法的運用，來培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團結(jié)協(xié)作、具有競爭意識和拼搏向上的思想和風(fēng)尚等。體育運動為我們實施素質(zhì)教育提供了一個良好的、特殊的集團〔微型社會」的教育環(huán)境和形式，通過這種環(huán)境和形式我們可以在“訓(xùn)育”
8、(即指培養(yǎng)學(xué)生的情操，態(tài)度和思想)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和團結(jié)向上的思想品質(zhì)，同樣也在“陶冶”(指教給學(xué)生知識和技能)中培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，善于思考，促進(jìn)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。體育活動正契合了青少年的這些心理特點，容易引起強烈的，合理共鳴，符合他們身心發(fā)展變化特點，因而產(chǎn)生良好的教育效果。3、能力和創(chuàng)造性。未來社會的競爭，是以具有主體意識和主體能力的人，即具有自主性、能動性與創(chuàng)造性的人為前提的。事實上，隨著社會主義市場經(jīng)濟的日益完善，面對日益激烈的經(jīng)濟競爭和新科技革命的挑戰(zhàn)，
