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《社會(huì)學(xué)農(nóng)村研究畢業(yè)論文 我國(guó)農(nóng)村教育投資的影響因素研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：社會(huì)學(xué)農(nóng)村研究論文題目：我國(guó)農(nóng)村教育投資的影響因素研究指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 內(nèi)容摘要：教育投資的目的主要是為了提高自身獲取未來(lái)收入的能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人乃至家庭對(duì)社會(huì)期望或認(rèn)可的需求，目前在我國(guó)，農(nóng)村教育投資總量較低，這主要是受收入水平、投資風(fēng)險(xiǎn)、投資收益等因素的影響。教育是農(nóng)村人力資本轉(zhuǎn)化的重要途徑，而人力資本水平是提高收入水平的重要影響因素，為此應(yīng)該采取措施積極鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)行教育投資?！ ￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村教育教育投資投資風(fēng)
2、險(xiǎn)投資收益 影響農(nóng)村教育投資的理論解析 要理解農(nóng)戶對(duì)教育的投資行為，首先得了解農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)行為。舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》中，認(rèn)為農(nóng)民是理性的經(jīng)濟(jì)人，是“貧窮而有效率的”，他們能在自己的領(lǐng)域中，把一切活動(dòng)安排得很有效率。波普金認(rèn)為，小農(nóng)是一個(gè)在權(quán)衡了長(zhǎng)短期利益及風(fēng)險(xiǎn)之后，為追求最大利益而做出理性選擇的人。按照這一命題，小農(nóng)是完全理性的經(jīng)濟(jì)人，無(wú)論是市場(chǎng)領(lǐng)域還是在社會(huì)活動(dòng)中，都在按照理性的投資者的原則在行事。只要具備了外部條件，農(nóng)民會(huì)自覺(jué)地形成進(jìn)取精神，并合理使用和有效配置他們的資源?！ ∵M(jìn)
3、行教育投資的目的主要是為了提高自身獲取未來(lái)收入的能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人乃至家庭對(duì)社會(huì)期望或認(rèn)可的需求。教育投資卻要受到個(gè)人或家庭的收入水平、制度環(huán)境、投資意愿和稟賦等因素影響。農(nóng)戶是人力資本的承載者，也是其投資活動(dòng)的主要受益者。農(nóng)戶的教育投資行為是一項(xiàng)復(fù)雜的決策過(guò)程?？梢杂靡韵碌哪Ｐ蛠?lái)分析農(nóng)戶教育投資的影響因素： Ie＝（e，1s，△Y，L）同時(shí)， 模型中的Ie表示個(gè)人的教育投資，Io表示個(gè)人的其他投資，e表示的是投資收益率，S表示的是投資風(fēng)險(xiǎn)，△Y表示的是邊際收入，L表示影響個(gè)人進(jìn)行教育投資支出的其
4、他非經(jīng)濟(jì)性因素，如自身知識(shí)水平、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)風(fēng)等，r表示市場(chǎng)的貼現(xiàn)率，E表示人力資本投資的收益，E＇表示個(gè)人進(jìn)行的其他項(xiàng)目投資收益。模型中的系數(shù)就是教育投資傾向，可視為系數(shù)中的各種因素在個(gè)人收入一定的情況下，對(duì)個(gè)人教育投資行為的綜合影響。這一模型主要體現(xiàn)了兩方面的含義：一是教育投資主要取決于收入水平、投資的收益、投資的風(fēng)險(xiǎn)及其他因素；二是教育投資的收益率應(yīng)高于其他活動(dòng)投資的收益率，同時(shí)其投資的收益應(yīng)大于投資的成本?！ ∥覈?guó)農(nóng)村教育投資的現(xiàn)狀 從目前我國(guó)農(nóng)村教育投資的統(tǒng)計(jì)資料分析，雖然我國(guó)農(nóng)村
5、教育投資速度有所增加，但總量還是較小。從教育投資增長(zhǎng)速度來(lái)看，2000-2005年我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資占家庭總支出的比例呈逐年上升的趨勢(shì)，人均家庭總支出從2000年的2652.4元，增加到2005年的4126.91元，是2000年的1.56倍，教育投資從2000年的186.7元增加到2005年的295.5元，增加了1.58倍，說(shuō)明教育投資的增長(zhǎng)速度約快于家庭消費(fèi)水平的增長(zhǎng)，見(jiàn)表1?！ 〉菑慕逃顿Y的總量來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村教育投資的總量依然很低，2005年農(nóng)村居民教育投資僅為295.5元，而同年城市居
6、民人均在教育方面的支出為1097.46元，是農(nóng)村居民人均文化教育支出的3.71倍，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)村教育投資的總量很低。 影響我國(guó)農(nóng)村教育投資的主要因素 ?。ㄒ唬┺r(nóng)戶的收入水平 收入水平是影響農(nóng)戶教育投資的一個(gè)最主要的因素。隨著農(nóng)戶收入的增加，農(nóng)戶教育投資也在不斷增加，以福建為例，2005年福建人均純收入在1000元以下的農(nóng)戶，教育投資只有395.45元，人均純收入達(dá)到6000元以上的農(nóng)戶，其家庭的教育投資達(dá)到1496.03元，相差1100.58元。因此可看出，教育投資受農(nóng)戶收入水平的影響比
7、較明顯。根據(jù)恩格爾定律，當(dāng)收入水平較低時(shí)，食物的支出及基本生活費(fèi)用支出占總支出的比重較高，而用于享受和個(gè)人發(fā)展的支出占的比重比較低。教育投資要支付教育的直接費(fèi)用和間接費(fèi)用，投資是需要付出投資成本的，即使對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，家庭也要支付部分教育費(fèi)用。家庭能夠?yàn)樽优Ц抖嗌俳逃M(fèi)用取決于家庭經(jīng)濟(jì)狀況，因此家庭經(jīng)濟(jì)狀況成為影響教育投資的決定性因素?！ ∧壳霸谵r(nóng)村，雖然國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育投資的力度，使得農(nóng)戶教育投資的直接成本降低，但對(duì)農(nóng)戶來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教育投資的間接成本卻不斷在加大。在農(nóng)民收入一定的約束下
8、，要增加農(nóng)民對(duì)教育投資，必然會(huì)減少農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入和農(nóng)民的現(xiàn)期消費(fèi)水平，降低了農(nóng)民的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，收入的約束使得農(nóng)民支出具有明顯的生存取向。對(duì)于我國(guó)而言，農(nóng)民首先考慮的是生存問(wèn)題，在生存得到保證的基礎(chǔ)上，他們才會(huì)進(jìn)行教育投資。在這種背景下，農(nóng)民教育投資的水平比較低就不難理解了?！ 。ǘ┙逃顿Y風(fēng)險(xiǎn) 農(nóng)村教育質(zhì)量低下，加大了農(nóng)戶教育投資風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入傾向城市，導(dǎo)致農(nóng)村辦學(xué)面臨嚴(yán)重的經(jīng)費(fèi)短缺。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的短缺，造成農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差，師資力量
