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《教育改革與發(fā)展論文中小學素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育改革論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、教育改革與發(fā)展論文中小學素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育改革論文淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)教學對素質(zhì)教育的影響摘要：職業(yè)教育改革和發(fā)展包括諸多方面的內(nèi)容，但中心是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)復(fù)合型技工人才。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是發(fā)展和完善學生素質(zhì)的有效手段，實施素質(zhì)教育不僅需要教育思想的轉(zhuǎn)變，同時需要教育技術(shù)的更新。素質(zhì)教育呼喚現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將帶來教育思想、模式和方法的一場深刻革命?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用在于強調(diào)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，并建立正確的教學媒體價值觀，并有計劃地分步推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
2、，其核心內(nèi)容是多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學；素質(zhì)教育聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出，“未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人”在邁入21世紀的時候，我國進入全面建設(shè)小康社會、加速推進現(xiàn)代化的新階段，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育必須進一步發(fā)展，不斷擴大規(guī)模和提高質(zhì)量，必須進一步深化改革，改革是職業(yè)教育發(fā)展的根本動力。職業(yè)教育改革和發(fā)展包括諸多方面的內(nèi)容，但中心是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)復(fù)合型技工人才。實施素質(zhì)教育不僅需要教育思想的轉(zhuǎn)變
3、，同時需要教育技術(shù)的更新。素質(zhì)教育呼喚現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將帶來教育思想、模式和方法的一場深刻革命?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用在于強調(diào)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，并建立正確的教學媒體價值觀，并有計劃地分步推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用。經(jīng)管學校也在1996年組建了多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室，多年來的教學實踐給本人累積了一些體會，結(jié)合筆者各方面的學習，簡述如下：1素質(zhì)教育與媒體技術(shù)當今世界，科技發(fā)展可謂日新月異，計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展，更是一日千里?，F(xiàn)代教育改革的需求，使該技術(shù)在教
4、育領(lǐng)域里遍地開花，多姿多彩。多媒體計算機日趨普及，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)計算機輔助教學更是大踏步走進課堂，沖擊著傳統(tǒng)的教學方法，推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。1.1何謂多媒體技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容是多媒體技術(shù)，何謂多媒體技術(shù)？專家認為，多媒體技術(shù)是以計算機為中心把各個不同的電子媒體集成并控制起來，將各種信息有機聯(lián)系起來，以構(gòu)成能夠進行人機交互的綜合信息系統(tǒng)的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)具有集成性、交互性、控制性三大特點。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式的特點，編制各學科教學輔助課件，
5、能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正的改變傳統(tǒng)教學單調(diào)模式，使樂學落到實處，有效地積提高了課堂教學質(zhì)量。1.2多媒體技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系素質(zhì)教育是一種著眼開發(fā)人的潛能，以完善和全面提高整體素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育強調(diào)學生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義人才。素質(zhì)教育強調(diào)全體性，即教育要面向全體學生；素質(zhì)教育強調(diào)主體性，即強調(diào)學生在教育教學活動中的主體地位，以學習者的發(fā)展為中心。素
6、質(zhì)教育強調(diào)學生的個性發(fā)展，強調(diào)發(fā)展學生的特長和個性。素質(zhì)教育是我國邁向21世紀的教育的新理念。它的核心內(nèi)容是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。素質(zhì)教育的提出對教育的改革和發(fā)展帶來了深遠的影響。數(shù)十年來實行的應(yīng)試教育將中國教育推向了絕境，從小學到高中，十二年寒窗苦讀，都是圍繞考試轉(zhuǎn)，學生都成了考試機器，既可憐亦可悲。時至今日，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已是刻不容緩，特別是培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)教育。實施素質(zhì)教育就要求教師解放學生，讓學生在教學過程中有更多的主動探索、學習，獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教學無疑是給素質(zhì)教育
7、插上了一雙有力的翅膀，為學生提供開放性的自主學習環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學生具有終身學習的態(tài)度和能力，成為教師進行教學模式變革的手段，使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所，從而最終為實施素質(zhì)教育服務(wù)。2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學推動了素質(zhì)教育的發(fā)展把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學校教育教學活動，可以大大提高教育效果，大面積提高課堂教學質(zhì)量。其豐富多彩的教學內(nèi)容，生動活潑的教學形式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果，發(fā)展了學生的智力，提高了學生各方面的素質(zhì)，推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。2.1變“被動”為“主動”的教學模式
8、網(wǎng)絡(luò)教學構(gòu)建了新型的教學模式。中國傳統(tǒng)的教育是一種應(yīng)試教育，強調(diào)的是“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是以老師傳授和灌輸思想和知識為主，學生處于被動的地位。老師為教而教，學生為學而學，老師與學生的關(guān)系就好比母親與嬰兒，一旦離開了老師，學生就不知如何是好。素質(zhì)教育要求以學生為主體，改變學生的被動位置，即所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師在課堂教學中應(yīng)將重點從教師的“教”轉(zhuǎn)變成學生的“學”，使學生由“學會”轉(zhuǎn)變成“會學”。也只有這樣，才能充分調(diào)動學生的學習積極性并為學生的終身學
