實用類文本(人物傳記)

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1、2014屆高三語文實用類文本閱讀復(fù)習(xí)講義一、人物傳記【知識準備】（一）定義和類型傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。傳記有史學(xué)性的，也有文學(xué)性的。一般說來，前者強調(diào)事件真實可靠；后者強調(diào)在基本事實和骨干情節(jié)是真實的基礎(chǔ)上，可有一些想象和細節(jié)虛構(gòu)。(1)真實性。(2)概括性。(3)通俗性。(4)時代性。(5)人物的個性。（二）考點要求傳記屬于紀實類作品，作家在反映事件和人物的過程中，經(jīng)過思想的提煉和藝術(shù)的加工，總是力圖通過鮮活的、富有生命力的、具有個性特點的事件和人物，來反映某種帶有普遍性的社會現(xiàn)象，揭示事件發(fā)生的

2、一般規(guī)律和深層原因，探求人物對于歷史社會發(fā)展所具有的典型意義。解答傳記類文章試題時，要在了解時代和社會背景的基礎(chǔ)上，分析各種因素對傳主成長歷程的影響；認識傳主的歷史作用，正確評價其功過得失；了解傳主的人生軌跡和內(nèi)心的感情世界，豐富自己的人生經(jīng)驗，獲得有益的啟示。解題時特別注意：(1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。(2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。(3)通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。(4)理解作者的評論、思想，分析作

3、者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；把握作者的寫作背景進而對作者的寫作意圖進行探究。(5)探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法?！镜漕}引路】一、（14年南京二模）《一生風(fēng)骨凝成詩》1、結(jié)合第二段分條說明“牛漢現(xiàn)象”的表現(xiàn)。（6分）答：（1）詩人到晚年依然筆耕不輟，創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)拸V（“多面手”）；（2）歷經(jīng)磨難卻不悲觀；（3）勤于閱讀；（4）以直接接觸的方式體驗自然、人生。（6分。每點2分，答到三點即可）2、文中寫父親、胡風(fēng)、馬其頓作協(xié)主席，對刻畫牛漢形象各有什么作用？（6分）答：（

4、1）寫父親表現(xiàn)了家學(xué)淵源對牛漢的影響（2分）；（2）寫胡風(fēng)既展現(xiàn)牛漢人生遭際，又襯托牛漢堅強（2分）；（3）寫馬其頓作協(xié)主席是表現(xiàn)牛漢的文學(xué)成就與國際影響（2分）。3、別林斯基說：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦深深根植于社會和歷史的土壤里，他從而成為社會、時代以及人類的代表的喉舌。”請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J識。（6分）答：別林斯基認為，偉大詩人都能將個人的痛苦融入到社會、歷史的大背景中去，并能代表社會、時代及人類發(fā)聲。（2分）牛漢創(chuàng)作成果豐富，獲得有國際影響的“文學(xué)節(jié)杖獎”，是一位偉大（杰出）的詩人（1分）。

5、牛漢一生遭受了太多的磨難，有著深沉的痛苦，他卻能堅強、樂觀地面對（1分）。他沒有將自己的作品局限于個人的痛苦，而是將其視為歷史的一個微小細節(jié)（1分）。他用自己的作品表現(xiàn)特定歷史階段的民族苦難，喚醒人們認識歷史災(zāi)難并避免其重復(fù)發(fā)生（1分）。二、（2014南通二模）《憶夏志清》1．文章是從哪兩個方面追憶夏志清先生的？請作簡要分析。（6分）答：①生活態(tài)度上：童真樂觀，直面人生，幽默風(fēng)趣，較為自負。②學(xué)術(shù)研究上：西為中用，見解獨特，治學(xué)嚴謹，獎掖后進。（評分建議：每點3分；“方面”1分，“分析”2分，意思對即可。）2、文中多

6、處直接引用他人的話，這樣寫有什么作用？（6分）答：①有助于讀者全面了解夏志清治學(xué)、性格、人品等方面的情況。??????②增強了文章的真實性、趣味性。（評分建議：每點3分，意思對即可。）變式題：文中多處直接引用他人的話，各有什么作用？（6分）3、如何理解文章結(jié)尾處“批評的真誠甚至偏見”？（6分）答：①“批評的真誠”：完全依據(jù)文學(xué)審美作出評價，具有敢于裁斷、挑戰(zhàn)流俗的勇氣和言之成理、落筆審慎的態(tài)度。②“批評的偏見”：觀點可以激越，明確表達喜好（或答成“避免四平八穩(wěn)、缺乏觀點的長篇大論式批評”）。③這句話充分肯定了夏志清在

7、文學(xué)批評史上的價值。三、（2009·江蘇高考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。畫家黃永厚黃永厚生于1928年。小時候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊寄給永厚。好一個黃永厚，無師自通，在院子的大照壁上畫起畫來了，個子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸

8、》就當(dāng)上中尉，后來考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒打仗，部隊起義他又成了解放軍。在部隊里，他還是畫畫。1954年，考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運多舛，1959年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫家，動蕩的生活方告結(jié)束。多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨特的生活態(tài)度