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《淺談小學美術(shù)色彩教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學美術(shù)色彩教學內(nèi)容提要：繪畫中的色彩是傳達藝術(shù)精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語言中的顏色”，它是視覺藝術(shù)的一種形式語言。它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的,在小學生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。[關(guān)鍵詞]：心理色彩興趣評價，美術(shù)活動在小學生的生活中占據(jù)著極其重要的地位，在課堂上美術(shù)活動可以是一種游戲，一種放松，對于課堂以外，美術(shù)活動是學生的一種興趣愛好，小學生喜于去運用美術(shù)的各種方式方法來表達他們的所見，所聞，所思，所想。在他們創(chuàng)作的一幅幅繪畫作品中往往傾注了他們所要表
2、達的意愿，情感，想象……由此美術(shù)活動與小學生關(guān)系之密切程度不言而喻。小學生進行美術(shù)活動所需要的材料還是相對簡單，活動場所不固定，美術(shù)活動中學生隨意涂鴉，自主作畫，本質(zhì)上說，小學生的美術(shù)活動是一種游戲性的活動，具有自主性，自控性，隨意性等特點，由于沒有外在太多因素的干擾，沒有壓力，在這種情況下學生的繪畫活動方法，內(nèi)容，時間完全由他們自己掌控。繪畫活動中，學生的筆觸方位，筆觸用力程度，以及他們獨創(chuàng)的富有個性特點的符號，和對圖形符號的詮釋，對色彩的選擇方式都帶有原創(chuàng)性。小學生的生活世界是多姿多彩的，在他
3、們的繪畫里，不像成人受太多色彩學知識因素影響，如純度、明度、冷暖色變化等，更多地強調(diào)主觀感受，因而絕大部分學生著色大膽，色彩鮮艷。他們的畫色彩對比鮮明，光彩奪目，令人振奮。他們喜歡用豐富的色彩來表現(xiàn)自己的感情和內(nèi)心世界。然而，我們從他們的繪畫作品中可以看出，他們繪畫色彩之豐富并沒有藝術(shù)家們過多的固有色、環(huán)境色、光源色，而是用單一、簡潔的顏色來表現(xiàn)對事物的觀察，讓人窺視到學生內(nèi)心世界的情感，非常具有童趣。繪畫中的色彩是傳達藝術(shù)精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語言中的顏色”，它是視覺藝術(shù)的一種形
4、式語言。它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的,在小學生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。由于色彩知識對小學生來說比較抽象,而學生之間又存在著對色彩接受上的差異,因此,在色彩教學中,教師要靈活采用多種教學方法,locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCar
5、penter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7化抽象為形象，使學生在游戲活動中逐漸理解、掌握和應(yīng)用色彩知識,積累色彩經(jīng)驗。據(jù)此，我從以下幾點來進行分析教導(dǎo)：（一）小學生色彩心理特點分析?眼睛是心靈的窗戶，同時也是學生認識世界的窗戶，而顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等是視覺敏感色，容易引起小學生的注意。澳大利亞心理學家實驗證明：年齡越小的學生對于事物的認識、
6、辨別、選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的?？梢娚试谛W生的視覺空間上，以及引起學生心理注意的傾向上占有何等重要的位置。??此外，心理學家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。一個樂觀、幸福的學生所表現(xiàn)出的色彩大多是鮮艷而明亮的；一個內(nèi)向和家庭不幸福的學生往往用灰暗和復(fù)色來表現(xiàn)困惑。如：同是太陽，有的學生喜歡用紅色；有的用黃色；有的用桔紅色。同是鮮花，有的學生用紅色；有的用紫色、黃色以及藍色等。通過作者不同的表現(xiàn)方式，
7、了解不同的學生情感，在這些作品中，我們不能用學生表現(xiàn)事物的色彩來衡量作品優(yōu)劣。因為他們同樣對生活充滿了熱愛，充滿了熱情，不同的是他們表現(xiàn)出不同的內(nèi)心情感。掌握了小學生的色彩心理對于輔導(dǎo)小學生的繪畫創(chuàng)作，小學生色彩的評價以及了解小學生不同的性格都有很大的幫助，更有利于老師注重學生的個別差異。（二）小學美術(shù)教學中的繪畫創(chuàng)作中色彩的輔導(dǎo)小學生繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是美術(shù)教育重要的一個環(huán)節(jié)。它不僅是學生美術(shù)繪畫能力，創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也是教師教授能力的體現(xiàn)。而色彩的輔導(dǎo)是繪畫輔導(dǎo)的一部分，不能脫離繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)而進行單獨
8、的色彩輔導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合繪畫創(chuàng)作來進行，我認為小學生繪畫指導(dǎo)大體可以分為四個階段：1、培養(yǎng)觀察的能力，積極收集生活中的素材，為展開想象作好鋪墊小學生繪畫創(chuàng)作的過程，其實就是與成人搞繪畫創(chuàng)作過程很類似。在創(chuàng)作前，都需要深入觀察生活，目的都是為了收集創(chuàng)作的素材，做好創(chuàng)作前的準備工作。小學生生活經(jīng)驗少，對事物的感性認識不夠豐富，所以除了給學生觀看大量的圖書，圖片以外，還應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然中的事物，比如，看天上飛的小鳥，忙碌的螞蟻，采蜜的蜜蜂，飛舞的蝴蝶，locatedintheTomb,
