淺談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)

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1、淺談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容提要：繪畫中的色彩是傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語(yǔ)言中的顏色”，它是視覺藝術(shù)的一種形式語(yǔ)言。它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的,在小學(xué)生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。[關(guān)鍵詞]：心理色彩興趣評(píng)價(jià)，美術(shù)活動(dòng)在小學(xué)生的生活中占據(jù)著極其重要的地位，在課堂上美術(shù)活動(dòng)可以是一種游戲，一種放松，對(duì)于課堂以外，美術(shù)活動(dòng)是學(xué)生的一種興趣愛好，小學(xué)生喜于去運(yùn)用美術(shù)的各種方式方法來表達(dá)他們的所見，所聞，所思，所想。在他們創(chuàng)作的一幅幅繪畫作品中往往傾注了他們所要表達(dá)的意愿，情感，想象……由此美術(shù)活動(dòng)與小學(xué)

2、生關(guān)系之密切程度不言而喻。小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)所需要的材料還是相對(duì)簡(jiǎn)單，活動(dòng)場(chǎng)所不固定，美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生隨意涂鴉，自主作畫，本質(zhì)上說，小學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)是一種游戲性的活動(dòng)，具有自主性，自控性，隨意性等特點(diǎn)，由于沒有外在太多因素的干擾，沒有壓力，在這種情況下學(xué)生的繪畫活動(dòng)方法，內(nèi)容，時(shí)間完全由他們自己掌控。繪畫活動(dòng)中，學(xué)生的筆觸方位，筆觸用力程度，以及他們獨(dú)創(chuàng)的富有個(gè)性特點(diǎn)的符號(hào)，和對(duì)圖形符號(hào)的詮釋，對(duì)色彩的選擇方式都帶有原創(chuàng)性。小學(xué)生的生活世界是多姿多彩的，在他們的繪畫里，不像成人受太多色彩學(xué)知識(shí)因素影響，如純度、明度、冷暖色變化等，更多地強(qiáng)調(diào)

3、主觀感受，因而絕大部分學(xué)生著色大膽，色彩鮮艷。他們的畫色彩對(duì)比鮮明，光彩奪目，令人振奮。他們喜歡用豐富的色彩來表現(xiàn)自己的感情和內(nèi)心世界。然而，我們從他們的繪畫作品中可以看出，他們繪畫色彩之豐富并沒有藝術(shù)家們過多的固有色、環(huán)境色、光源色，而是用單一、簡(jiǎn)潔的顏色來表現(xiàn)對(duì)事物的觀察，讓人窺視到學(xué)生內(nèi)心世界的情感，非常具有童趣。繪畫中的色彩是傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語(yǔ)言中的顏色”，它是視覺藝術(shù)的一種形式語(yǔ)言。它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的,在小學(xué)生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。由于色彩知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說比較抽

4、象,而學(xué)生之間又存在著對(duì)色彩接受上的差異,因此,在色彩教學(xué)中,教師要靈活采用多種教學(xué)方法,constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10theno

5、rmsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations7化抽象為形象，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中逐漸理解、掌握和應(yīng)用色彩知識(shí),積累色彩經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，我從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行分析教導(dǎo)：（一）小學(xué)生色彩心理特點(diǎn)分析?眼睛是心靈的窗戶，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗戶，而顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對(duì)視覺的刺激越強(qiáng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等是視覺敏感色，容易引起小學(xué)生的注意。澳大利亞心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)

6、、辨別、選擇多是根據(jù)對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的?？梢娚试谛W(xué)生的視覺空間上，以及引起學(xué)生心理注意的傾向上占有何等重要的位置。??此外，心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對(duì)人心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。一個(gè)樂觀、幸福的學(xué)生所表現(xiàn)出的色彩大多是鮮艷而明亮的；一個(gè)內(nèi)向和家庭不幸福的學(xué)生往往用灰暗和復(fù)色來表現(xiàn)困惑。如：同是太陽(yáng)，有的學(xué)生喜歡用紅色；有的用黃色；有的用桔紅色。同是鮮花，有的學(xué)生用紅色；有的用紫色、黃色以及藍(lán)色等。通過作者不同的表現(xiàn)方式，了解不同的學(xué)生情感，在這些作品中，我們不

7、能用學(xué)生表現(xiàn)事物的色彩來衡量作品優(yōu)劣。因?yàn)樗麄兺瑯訉?duì)生活充滿了熱愛，充滿了熱情，不同的是他們表現(xiàn)出不同的內(nèi)心情感。掌握了小學(xué)生的色彩心理對(duì)于輔導(dǎo)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，小學(xué)生色彩的評(píng)價(jià)以及了解小學(xué)生不同的性格都有很大的幫助，更有利于老師注重學(xué)生的個(gè)別差異。（二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的繪畫創(chuàng)作中色彩的輔導(dǎo)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是美術(shù)教育重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生美術(shù)繪畫能力，創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也是教師教授能力的體現(xiàn)。而色彩的輔導(dǎo)是繪畫輔導(dǎo)的一部分，不能脫離繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)而進(jìn)行單獨(dú)的色彩輔導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合繪畫創(chuàng)作來進(jìn)行，我認(rèn)為小學(xué)生繪畫指導(dǎo)大體可以分為四個(gè)階段：1、培

8、養(yǎng)觀察的能力，積極收集生活中的素材，為展開想象作好鋪墊小學(xué)生繪畫創(chuàng)作的過程，其實(shí)就是與成人搞繪畫創(chuàng)作過程很類似。在創(chuàng)作前，都需要深入觀察生活，目的都是為了收集創(chuàng)作的素材，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。