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《2015春山東版品社四上《火災的危害》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《火災的危害》山東人民版小學四年級《品德與社會》上冊第三單元：安全地生活 第二課 從“119”談起活動主題三：火災的危害 課時：1課時作者：李敏 單位：滕州市羊莊鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系電話：13963240020 電子郵箱：tzyzlm002@163.com課題從“119”談起年級四教材版本山東人民出版社課程內容我的健康成長6：體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力。教材分析“從“119”談起”是四年級上冊第三單元第二個學習主題《從“119
2、”談起》的第一個活動主題。課本第58頁首先展示了不同場所發(fā)生火災的圖片和資料說明了火災會造成巨大的危害。第一部分“引起火災的原因”，主要通過學生的討論、交流、調查等探究活動，明確引起火災的眾多原因，強化防范意識?！靶〔┦俊钡奶釂?，讓學生認識到：預防火災，應該從我做起，從身邊的點滴小事做起，從生活細節(jié)做起。最后設置“討論”環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系實際說一說自己以前做得怎么樣，今后打算怎樣做，通過學生對自身行為的自我剖析和反省，使他們在日常生活中養(yǎng)成良好的個人行為習慣。學情分析四年級的學生通過身邊事例及電視、網絡等對火
3、災的危害都有一定的認識，但不夠深刻。而且，兒童好奇，喜歡嘗試，往往容易造成火災。由于學生對火災的知識了解不夠全面，所以怎樣避免火災更是尤為重要。教學目標1.體會火災的危害，分析火災發(fā)生的原因，明白在生活中預防火災的方法。2.通過大量數(shù)據和圖片的交流使學生切實感受到火災的危害，同時由具體的案例分析火災發(fā)生的原因，探討避免火災的方法。3.引導學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，能在家庭、學校和公共場所梳理防火意識。教學重點引導學生明白火災的危害，知道火災發(fā)生的原因及預防的方法，從而懂得在生活中如何去避免火災的發(fā)生。教
4、學難點懂得在生活中如何去避免火災的發(fā)生。教學設計思想結合本課教材內容的特點，本課時的教學，應以身邊的事例讓學生切實感受火災的危害之大，喚起防火的意識。所以，在本教案的設計中，我首先以劉洪坤的英雄事例導入新課，引起對火災的關注。然后通過小組交流、全班交流等方式，引導學生深刻認識到火災的危害，最后，通過辨析導行，深化情感，培養(yǎng)學生的防患意識。教學策略與方法以生活為基礎，以活動為主線。具體方法：課前體驗，初步感悟——課中體驗，深化感悟——課后踐行，內化感悟。教學環(huán)境與媒體1.學生通過多種渠道收集火災的資料。2.本
5、課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。教師搜集的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：搜集火災資料，初步體會火災給人們造成的損失。教師準備：準備有代表性的火災案例，制作課件。第一課時《火災的危害》一、創(chuàng)設情境，導入新課。1．播放課件，教師講述：連日來，一個消防英雄的名字響徹滕州，他就是劉洪坤。下面我們懷著復雜的心情來重溫這位英雄的事跡。http://v.youku.com/v_show/id_XNjIwNzI3Njky.html（播放視頻,學生觀看
6、）2.教師引領：看了這個視頻，你想說些什么呢？預設1：大火無情啊，奪走了劉叔叔的性命……預設2：劉叔叔，你是咱們滕州人的驕傲，一路走好……3.師：是啊，劉叔叔面對血與火、生與死的考驗，臨危不懼，沖鋒在前，最后倒在了戰(zhàn)場上。是這場大火奪去了兩位英雄寶貴的生命。這節(jié)課我們就一起來探討“火災的危害”，板書課題?！驹O計意圖：以英雄的事跡導入新課，引起學生對火災的關注，拉近了學生與這一學習主題的距離，激發(fā)了學生的學習興趣?！慷?、交流自己知道的火災事故，體會火災的危害性大。1.教師引領：課前我請同學們對自己搜集的火災事
7、故進行了調查，下面請同學們在小組內先交流一下。2.學生拿出自己的“我搜集的火災事故”調查報告跟小組其他成員進行充分的交流。課件出示：溫馨提示：1.小組成員依次簡述自己搜集的火災事故。2.小組成員共同選出最典型的一個事故，準備和大家分享。3.別人發(fā)言時，自己要認真傾聽?！拔宜鸭幕馂氖鹿省闭{查報告1火災發(fā)生的時間火災造成的地點火災造成的后果我的感受3.教師引領：你在調查的過程中都發(fā)現(xiàn)了什么，下面我們一起交流一下，看看哪個小組的同學，發(fā)現(xiàn)最多。學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。預設1：學生自己親身經歷的火災，比如玩火、放鞭炮
8、的引起的火災。這樣的火災往往造成的傷害不大，但是要因勢利導，向以后怎樣避免上延伸。預設2：學生通過上網或訪問搜集到的火災。對于這樣的事例重點引導學生體會火災給人們帶來的危害，人員傷亡多少，造成多少經濟損失。4.小結：同學們做了那么多的調查，談了那么多的感受，你們真了不起。這是2011年幾起火災的人員傷亡人數(shù)，真是觸目驚心呀。那么火災給我們帶來了哪些危害呢？（學生自由談，結合學生發(fā)言適時點評板書）毀壞財產危害生命【
