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《語(yǔ)文_六小學(xué)年級(jí)_六語(yǔ)上_教案_《六語(yǔ)上集體備課》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題1山中訪友主備者周玉麗使用者教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文，了解作者所訪之“友”。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的感情。3、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生親近大自然，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)“山中朋友”的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件：詞語(yǔ)、句子教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)課大自然有聲有色，有情有意。山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；輕松迎客，寒梅報(bào)春這一組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷
2、抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《山中訪友》，讀題，讓我們?nèi)ンw會(huì)作者是如何細(xì)心觀察大自然，有哪些獨(dú)特感受，還要體會(huì)作者是如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受。二、字詞教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文配樂(lè)朗讀，組織交流：作者去山中訪問(wèn)了哪些“朋友”？2、學(xué)生反饋，教師板書(shū)。3、自由讀課文后，師出示幾組詞語(yǔ)：德高望重津津樂(lè)道依然如舊汩汩瀑布梔子花犬吠恩澤細(xì)數(shù)唱和旋轉(zhuǎn)①自由讀——指生讀，正音——齊讀。（注意第三行多音字的讀音。）②引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“恩澤”，誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)近義詞？③你
3、能結(jié)合課文將成語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？德高望重的（）津津樂(lè)道地（）依然如舊的（）三、引入作者帶著怎樣的心情去訪友，又是帶著怎樣的心情回來(lái)的？1、指名讀第2自然段和最后一個(gè)自然段，指名回答。2、從作者“帶著滿懷的好心情”到“帶回了滿懷的好心情”，你感受到了什么？3、從這兩段的哪些詞語(yǔ)中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、歸鳥(niǎo)的環(huán)境襯托描寫(xiě)的作用）四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1文本內(nèi)容：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？引入：你從文中哪些地方感受到作者和這些朋友的深厚感情？一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋
4、（課件：課文插圖古橋），老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。反饋交流。作者形象地把橋比做什么？什么叫“德高望重”，為什么把橋比做“德高望重”的老人？從哪些詞句中感受到橋的“德高望重”？讀著這些詞句，想象一下，古橋在幾百年歷程中，都馱過(guò)哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些事？雖然經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，可是古橋依然屹立著。這正是“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”（齊讀）小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋
5、當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)五、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2文本內(nèi)容：我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。1、你能用你的朗讀帶大家走進(jìn)這片熟悉的樹(shù)林嗎？怎么樣可以稱(chēng)為“知己”？聯(lián)系第４自然段說(shuō)說(shuō)。既然樹(shù)是我的知己，那樹(shù)了解我什么？我又是怎樣和樹(shù)成為知己的？想象說(shuō)話：早晨，我沐浴著陽(yáng)光，路過(guò)樹(shù)林，（）；傍晚，夕陽(yáng)西下，來(lái)到樹(shù)林，我（）。高興時(shí)，我來(lái)到樹(shù)林，（）；傷心時(shí)，我來(lái)到樹(shù)林，（）。作者真的變成樹(shù)了嗎？你是怎么認(rèn)為？六、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)3文本內(nèi)容
6、：第5自然段自由讀?！斑@山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？”你能給句子換個(gè)說(shuō)法嗎？作者是怎么和山中的一切打招呼的？你從作者不同的招呼中讀出了什么？你是否也有類(lèi)似的體驗(yàn)？說(shuō)一說(shuō)。6、小組合作朗讀，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。7、想象寫(xiě)話：我和山中的（）打招呼：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課題2*山雨主備人周玉麗使用者教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用
7、心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。課前準(zhǔn)備課件：詞語(yǔ)、句子教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)課上節(jié)課，我們有感情地朗讀第一課課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，鑒賞到李漢榮這位作家的新奇浪漫的想象美，體味作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課，我們?cè)偃ジ惺茏骷亿w麗宏筆下的山雨的意韻味，字里行間表達(dá)了怎樣細(xì)致的感情，把自己喜歡的部分多讀幾遍。二、字詞教學(xué)1、自
8、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞。水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚奇妙無(wú)比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。2、認(rèn)真讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（自讀，做標(biāo)注）三、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1文本內(nèi)容：雨聲（第2-5自然段）1、自讀課文，找找“雨的聲音”
