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《淺談小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)摘要：布置課外作業(yè)也是一門教學(xué)藝術(shù)。本文著重通過布置課外作業(yè)時(shí)要做到：一、講究趣味性；二、突出學(xué)科性；三、體現(xiàn)自編型；四、加強(qiáng)實(shí)踐性。對(duì)小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)做了大膽地嘗試。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；作業(yè)的設(shè)計(jì)布置作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，科學(xué)地布置課外作業(yè)是很有必要的。然而，翻開小學(xué)生的語文課外作業(yè)，我們不難發(fā)現(xiàn)，要么是機(jī)械的抄寫，要么是各種訓(xùn)練手冊(cè)。作業(yè)的重知識(shí)輕能力、重分?jǐn)?shù)輕過程、重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量搞得學(xué)生苦不堪言，使學(xué)生覺得學(xué)語文難，學(xué)語文煩，從而漸漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以要體現(xiàn)新“課標(biāo)”的新理念，就要摒棄目前布置作
2、業(yè)中的種種弊端，我結(jié)合工作實(shí)踐，在小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一、講究趣味性我們?cè)诓贾谜n外作業(yè)時(shí)，應(yīng)首先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，分別選用一些有趣味性的作業(yè)。低年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少，注意力難集中，且以形象思維為主。我們可設(shè)計(jì)例如：讀一讀、問一問、講一講、畫一畫、演一演等。在學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》一課之前，可布置學(xué)生先讀一讀這個(gè)故事，遇到不懂的地方問一問別人。學(xué)完課文后讓學(xué)生把這個(gè)故事講給別人，還可以試著演一演這個(gè)故事。這樣的作業(yè)既輕松又有意義。中高年級(jí)有了一定的知識(shí)與能力作基礎(chǔ)，我們可以融入一些綜合性強(qiáng)的課外作業(yè)。我們可采用讀
3、一讀、想一想、查一查、背一背、寫一寫的形式。在引導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀課文，想一想能讀懂什么？在學(xué)完《可愛的草塘》后可以把自己喜歡的句子抄下來背一背。在了解了《圓明園的毀滅》之后，寫一寫讀后感，抒發(fā)心中的情懷。這樣的作業(yè)都是學(xué)生感興趣的，學(xué)生易于完成，樂于完成。二、突出學(xué)科性在布置作業(yè)時(shí)，我們還應(yīng)針對(duì)學(xué)科特性，結(jié)合教材，更多地考慮如何夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、名家名篇、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力、如何提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》后，可這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：1.能描寫一個(gè)場(chǎng)景并用上：“五光十色、熱鬧非凡、應(yīng)接不暇”等詞語。2.請(qǐng)認(rèn)真讀課文，收集一
4、些有關(guān)資料，為“鳥的天堂”一課寫寫導(dǎo)游解說詞。三、體現(xiàn)自編型在布置作業(yè)時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中來，自編富有特色的語文作業(yè)。比如教學(xué)完《五彩池》一文后，學(xué)生被五彩池美麗神奇的自然風(fēng)光所陶醉。這時(shí)，教師可引導(dǎo)著問：“同學(xué)們，你們能為美麗神奇的五彩池設(shè)計(jì)一項(xiàng)課外作業(yè)嗎？”學(xué)生們都興致勃勃地動(dòng)手設(shè)計(jì)。而且設(shè)計(jì)的作業(yè)豐富多彩。例如：學(xué)生1：配樂朗讀。學(xué)生2：背誦優(yōu)美句段。學(xué)生3：仿照文中“總……分”的段落結(jié)構(gòu)寫法寫一段話。學(xué)生4：為“五彩池”畫一幅畫，并配上解說詞。學(xué)生5：為“五彩池”設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。學(xué)生完成的自編作業(yè)，他們不僅興趣濃厚，而且作業(yè)新穎、內(nèi)容豐富。讓學(xué)生參與自編作業(yè)這一活動(dòng)
5、，充分體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一新理念。四、加強(qiáng)實(shí)踐性在語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師還可以根據(jù)教材讓學(xué)生“動(dòng)眼觀察”、“動(dòng)口講讀”、“動(dòng)手制作”等實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在動(dòng)手活動(dòng)中培養(yǎng)能力。在低段的識(shí)字教學(xué)中可布置學(xué)生去認(rèn)商標(biāo)，認(rèn)姓名、認(rèn)廣告牌、認(rèn)標(biāo)語等。讓學(xué)生從電視節(jié)目中識(shí)字。在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》等寫景的優(yōu)美文章后，讓學(xué)生到鄉(xiāng)村參觀，走到和文章相關(guān)的地點(diǎn)，一邊看風(fēng)景、一邊朗讀體會(huì)作者是怎么表達(dá)感情和思想的。這樣的實(shí)踐性作業(yè)，有利于學(xué)生感悟到生活中處處有語文。以上幾點(diǎn)是我在多年的教學(xué)工作中的點(diǎn)滴積累，愿與各位教育工作者交流探討。希望我們每位語文教師能在
6、“新課標(biāo)”、“新理念”的引領(lǐng)下，讓小學(xué)語文課外作業(yè)更加有聲有色。在教學(xué)過程中，筆者還從增強(qiáng)主體意識(shí)、尊重個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)生活實(shí)踐等方面，精心設(shè)計(jì)語文課外作業(yè)，取得了一定的成效。1.增強(qiáng)主體意識(shí)，自主完成作業(yè)主體教育思想理論認(rèn)為，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)參與的過程，便是學(xué)習(xí)主體素質(zhì)一次又一次重構(gòu)與發(fā)展的過程。作業(yè)的完成過程是學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)下，以最自然、最真實(shí)的形式進(jìn)行求知、研究、解決問題的過程，許多重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)就是從這里表現(xiàn)出來的。因此，要增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)中的主體意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。一次，我在網(wǎng)上看到一位老師給學(xué)生布置了兩道作業(yè)：①我讀
7、一首夏天的小詩(shī)。②我說幾句描寫四季的話。兩者選一完成。這種以第一人稱的形式提出來的作業(yè)，正可以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)：學(xué)習(xí)是我的任務(wù)，我要學(xué)會(huì)，我能學(xué)好。受此啟發(fā)，我將“抄詞語3遍”改成“我要抄詞語()遍”，讓學(xué)生在寫作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語?這是我應(yīng)該完成的，也是我自己要完成的。一段時(shí)間試下來，學(xué)生對(duì)字詞的掌握比原先主動(dòng)了，聽寫也有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，學(xué)生的進(jìn)步更體現(xiàn)在預(yù)習(xí)課文上。自從我把作業(yè)改寫成“我今天預(yù)習(xí)（），讀了（
