高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析

《高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、ｓｕｎｓｈｉｎｅ高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析常小勇【摘要】根據(jù)對(duì)部分高職高專院校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果，分析了目前高職高專院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀，指出了產(chǎn)學(xué)研合作教育中存在的問(wèn)題與瓶頸，提出了建立產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策建議?！娟P(guān)鍵詞】高職；產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)學(xué)研合作教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育發(fā)展的必由之路。高職產(chǎn)學(xué)研合作包括兩層含義：一是產(chǎn)學(xué)研合作科研，以科技成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)；二是產(chǎn)學(xué)研合作教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)。就高職院校而

2、言，側(cè)重的是后者，通過(guò)高職教育中的“學(xué)”與企業(yè)或科研院所的“產(chǎn)”或“研”的過(guò)程結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)。高職產(chǎn)學(xué)研合作教育的形式主要包括：學(xué)校發(fā)展理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、訂單式教育等；合作的內(nèi)容主要有：共建實(shí)習(xí)基地、共建實(shí)驗(yàn)室、接收學(xué)生實(shí)習(xí)、共同開(kāi)展科研項(xiàng)目、提供教師實(shí)習(xí)崗位等。在企業(yè)為高職院校的人才培養(yǎng)提供各種便利的同時(shí)，高職院校也為企業(yè)提供如下的服務(wù)：為企業(yè)解決技術(shù)難題、為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、優(yōu)先錄用畢業(yè)生、獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)等。教育部2006年

3、教高[06]16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中，再次強(qiáng)調(diào)“校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)”，要求高職學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。如何貫徹教育部的相關(guān)精神，推進(jìn)高職高專院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的縱深發(fā)展，是值得我們研究的重要課題。一、高職產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀我們對(duì)部分高職院校發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象的覆蓋范圍為沿海和中部地區(qū)，同時(shí)我們還與20余家企業(yè)進(jìn)行了座談，發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，著重了解當(dāng)前高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行狀況，調(diào)查的主要內(nèi)容為產(chǎn)學(xué)研合作的形式、內(nèi)容、程序，存在的問(wèn)題與建議。1．

4、產(chǎn)學(xué)研合作教育受到重視，但沒(méi)有得到真正的落實(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有高職高專院校都開(kāi)展了形式不同的產(chǎn)學(xué)研合作，但以協(xié)議形式進(jìn)行合作比較少，合作的企業(yè)數(shù)目明顯偏少，合作尚處于松散狀態(tài)。高職院校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育重視不夠，企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏合作熱情。2．產(chǎn)學(xué)研合作雖形式多樣，但主要形式單一。產(chǎn)學(xué)研合作形式最普遍也是最主要的是學(xué)生實(shí)習(xí)，其次是訂單教育，參與其他形式合作的學(xué)生數(shù)目比較少。高職院校希望通過(guò)實(shí)習(xí)解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，而企業(yè)希望通過(guò)實(shí)習(xí)優(yōu)先錄用新員工，未將合作的重點(diǎn)放在學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的提高上。3．企業(yè)希

5、望高職院校解決技術(shù)問(wèn)題，但高職院校服務(wù)企業(yè)的能力不強(qiáng)。企業(yè)對(duì)合作開(kāi)發(fā)科研解決技術(shù)問(wèn)題和為企業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育項(xiàng)目具有很高期望，希望借助高?？蒲心芰鉀Q技術(shù)難題，而高職院校的科研能力相對(duì)薄弱，不能為企業(yè)提供有效服務(wù)。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditd

6、ecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'screditｓｕｎｓｈｉｎｅｓｕｎｓｈｉｎｅ4．組織機(jī)構(gòu)建設(shè)未受到重視，缺乏相應(yīng)的推動(dòng)機(jī)制。有相當(dāng)多數(shù)高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育是在院系層面進(jìn)行的，缺少學(xué)校一級(jí)的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)；企業(yè)沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研合作教育，多數(shù)是由人力資源部門(mén)兼職負(fù)責(zé)或以項(xiàng)目形式開(kāi)展。5．政策激勵(lì)缺位，合作利益不能得到保證。高職產(chǎn)學(xué)研合作教育激勵(lì)政策

7、缺位，合作的權(quán)利和義務(wù)不能得到保證，企業(yè)更希望由政府制定專項(xiàng)補(bǔ)助政策和稅收優(yōu)惠政策，建立產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)和加強(qiáng)政策導(dǎo)向，在與高職院校的合作中獲得直接利益。二、高職產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問(wèn)題分析高職產(chǎn)學(xué)研合作需要合作雙方共同努力和熱心推動(dòng)。然而，由于合作主體之間的利益取向?qū)е缕髽I(yè)缺乏義務(wù)感和迫切感、合作雙方擁有資源不對(duì)等、合作信息不對(duì)稱性、組織機(jī)構(gòu)缺失以及政策激勵(lì)的疲軟等，導(dǎo)致了高職產(chǎn)學(xué)研合作教育良性運(yùn)行機(jī)制尚未建立起來(lái)，在合作中容易引發(fā)矛盾與沖突，形成了高職產(chǎn)學(xué)研合作教育的瓶頸。1．合作主體之間的利益取

8、向?qū)е缕髽I(yè)缺乏義務(wù)感和迫切感。高職院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線的高級(jí)技術(shù)與技能型人才，其首要的目標(biāo)是培養(yǎng)人才。在合作過(guò)程中，高職院校希望獲得企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的支持，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面希望得到企業(yè)的支持。企業(yè)雖然也承擔(dān)著一定的社會(huì)職責(zé)，也強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)，但企業(yè)的核心價(jià)值觀是建立在交換基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀。在企業(yè)看來(lái)，只要不破壞市場(chǎng)游戲規(guī)則，以最小的成本最大限度獲取利潤(rùn)就是根本目標(biāo)。當(dāng)與高職院校合作時(shí)，企業(yè)首先會(huì)考慮這種合作是否有利于增加自己的利潤(rùn)，降