促進我國高職院校產(chǎn)學研合作教育的對策

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1、促進我國高職院校產(chǎn)學研合作教育的對策【摘要】隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,高職院校人才培養(yǎng)工作愈來愈受到社會的廣泛關注。為提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率,我國高等職業(yè)院校普遍實施了產(chǎn)學研合作教育,它是高等院校與社會經(jīng)濟相結合,在學術環(huán)境與產(chǎn)業(yè)環(huán)境中通過教學、科研和生產(chǎn)實踐三方面的結合,培養(yǎng)高技能應用型人才的一種開放式的人才培養(yǎng)模式,是產(chǎn)學研合作在教育教學領域中的一種表現(xiàn)形式。本文針對目前我國多數(shù)企業(yè)參與高職院校產(chǎn)學研合作教育的積極性不高、缺乏熱情和主體意識這一現(xiàn)實問題,分析其成因并提出建設性對策?！　　娟P鍵詞】高等職業(yè)教育產(chǎn)學研

2、合作教育對策　　　　1引論　　我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型技術人才。這類人才的培養(yǎng)不僅需要學校課堂教學,還應該為他們提供相應的社會實踐、工作現(xiàn)場的實際訓練,通過行業(yè)企業(yè)這一重要的教育環(huán)境和教育資源,使其完成知識、技能的建構。因此,作為培養(yǎng)這類人才的主體,高職院校與相關行業(yè)企業(yè)緊密合作,以對社會負責任的態(tài)度,在互利雙贏的原則基礎上,積極探索合作培養(yǎng)人才的高效運行機制,探索產(chǎn)業(yè)界與高職院校深層次合作的形式與途徑,使人才培養(yǎng)成為雙方合作的最穩(wěn)定、最基本的形式和自覺行為之一。只有這樣,才能更好地

3、實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標,加快高技能人才培養(yǎng)的速度,效率彌補我國高技能緊缺人才的缺口,提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力,推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展?！　　　?企業(yè)參與產(chǎn)學研合作教育積極性不高的原因　　高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)人才,開展產(chǎn)學研合作教育,這是當前我國職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,是社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求,是高技能人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律的要求。但是,行業(yè)企業(yè)的參與積極性不高、缺乏熱情,成為制約這一人才培養(yǎng)模式順利實施的癥結所在,也是高職教育改革亟待解決的難點問題之一。企業(yè)參與產(chǎn)學研合作教育積極性不高的原因主要有以下幾點:　　2.1國

4、家政策措施不完善　　這主要表現(xiàn)在政府對倡導和支持企業(yè)參與合作教育還只停留在口頭和紙面上。在政府出臺的大量相關政策文件中,提倡高職教育走產(chǎn)學合作之路的不少,但是與這些文件精神相配套的、可操作的政策實施細則卻很缺乏,致使政府的倡導無法通過具體的政府行為來實現(xiàn)。例如,教育部下發(fā)了《關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》,中共中央、國務院頒發(fā)的《關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等,都對產(chǎn)學研合作教育有一系列明確的要求。但是,對于很多涉及如何激勵企業(yè)積極性的具體問題,如,怎樣減免參與合作

5、教育的企業(yè)的稅收,減免比例怎樣確定等的具體實施辦法,以及很多類似的政策措施,都還處于一個起始階段。一些地方性的法規(guī)政策更是如此,切合地區(qū)高職院校和企業(yè)實際特點而由政府出臺的有關鼓勵產(chǎn)學合作的政策法規(guī)、實施細則幾乎是一片空白,這不僅直接影響了當?shù)亟?jīng)濟建設與職業(yè)教育的發(fā)展,更不利于企業(yè)參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)工作?！　?.2高職院校內(nèi)部存在問題　　首先,高職院校存在認識誤區(qū)。面對快速發(fā)展的市場經(jīng)濟許多高校仍然抱著計劃經(jīng)濟時期的傳統(tǒng)觀念,不主動出擊,坐等企業(yè)上門,不了解用人市場的需求變化,“閉門造車”,專業(yè)設置與快速變化的社會人才需求嚴重錯

6、位,生產(chǎn)的“產(chǎn)品”既不適銷,也不對路。其次,定位不明確。一些高職院校傾向于與國內(nèi)外知名企業(yè)或國有大中型企業(yè)合作,這固然有利于為學校爭取更多的教育投資,有利于提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、層次和學校的知名度。但這樣的企業(yè)畢竟占少數(shù),他們選擇合作院校也會有很多條件限制。而我國大量正在崛起的中小企業(yè),特別是新興的民營企業(yè),才是當前技能型人才的主要需求者,也是與高職院校合作的最大、最有潛力的群體。第三,高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。目前,我國仍然有相當多的高職院校定位模糊、辦學無特色,教學中重理論、輕實踐,模仿普通本科院校教學,所培養(yǎng)的學生不能熟

7、練掌握應有的職業(yè)技能,一線工作能力欠缺,使高職教育的社會口碑受到一定影響,這是企業(yè)對高職院校的合作熱情反映平淡的另一個重要因素?！　?.3企業(yè)成本收益的影響　　從本質(zhì)上看,成本收益是影響企業(yè)參與合作教育的最主要因素。企業(yè)作為追求利潤最大化的獨立經(jīng)濟實體,獨立成本核算是企業(yè)調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要依據(jù)。當前,企業(yè)面對人才需求,一般會采取兩種方式:一是自己培養(yǎng),或者委托、參與培養(yǎng)機構培養(yǎng);二是直接引進,即通過人才市場選聘。兩種方式都將產(chǎn)生一定的成本,這種情況下,成本收益分析成為企業(yè)做出選擇的重要工具。如果要將產(chǎn)學研合作教育納入企業(yè)計劃,企

8、業(yè)必須對它的相關成本與收益進行計算或估算,并將其結果與直接引進人才的成本和收益進行對比,從中挑選最有效率的一種方式。從這個角度看,目前企業(yè)缺乏參與產(chǎn)學研合作教育積極性的主要原因是企業(yè)選擇合作培養(yǎng)方式的成本過高,或者該方式使企業(yè)獲得的收