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1、21151410《漢語史》課程教學大綱一、課程概況課程中文名稱漢語史課程英文名稱HistoryofChineseLanguage課程編號21151410課程類別□公共必修課□公選課□院級限選課□學科基礎課√專業(yè)基礎課□專業(yè)限選課□專業(yè)任選課總學時24講授學時24實驗學時0總學分1.5開課單位文學院開課系所中文系授課對象漢語言文學、文秘先修課程《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》執(zhí)筆人安華林審核人審批人修訂時間2011-04-08二、課程簡介漢語史是漢語從古至今發(fā)展變化的歷史，是關于漢語歷史的學科。主要內容包
2、括：漢語史的研究對象以及分期，漢語語音史，漢語詞匯史，漢語語法史。學習和研究漢語史，意在弄清漢語在不同歷史時期語音、詞匯、語法的基本面貌和特征及其發(fā)展變化，探索其發(fā)展變化的特點和原因，揭示出漢語發(fā)展的內部規(guī)律。本課程一般在大三開設，講授一學期。三、課程性質本課程是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本課程的學習，可以對漢語的發(fā)展歷史有比較全面深入的了解，有助于解決中國古代歷史、哲學、語言學等學科中存在的有關語言文字方面的若干實際問題；由于現(xiàn)代漢語的語音、詞匯、語法規(guī)范是建立在漢語發(fā)展規(guī)律的基礎之上的，
3、所以學習漢語史對于深入了解和正確使用現(xiàn)代漢語具有十分重要的意義；學習和研究漢語史對理解現(xiàn)代漢語方言尤為重要，方言之間的語音、詞匯、語法差異可以通過漢語史上的規(guī)律得到解釋；漢語史對于普通語言學的學習和研究也很有意義，因為普通語言學是在總結各種具體語言規(guī)律的基礎上建立起來的，了解漢語發(fā)展的規(guī)律就有了進一步認識普通語言學規(guī)律的基礎和材料。四、課程教學目標通過本課程的講授，使學習者對漢語的發(fā)展歷史有個初步的了解，掌握漢語史的研究對象、分期以及研究漢語史的依據(jù)和方法，了解漢語在不同歷史時期語音、詞匯、語法的
4、基本面貌和特征，把握漢語在不同時期發(fā)展變化的主線，引導學習者發(fā)現(xiàn)并解釋漢語發(fā)展和演變中的現(xiàn)象和規(guī)律，樹立科學的唯物史觀，以便將來能繼續(xù)學習和研究有關內容。五、理論教學內容及要求第一章緒論【教學目標】（1）了解：漢語史的任務和研究意義。（2）理解：研究漢語史的原則、依據(jù)和方法。（3）掌握：漢語史的研究對象；漢語史的分期?！緦W時分配】2學時。9【授課方式】講授1.5學時，討論0.5學時?！菊n外學習指導的要求】1．課外閱讀資料要求學生課外閱讀3種以上文獻。以下文獻僅供參考，教師在教學中可進行調整。（1）
5、王力.漢語史稿[M].北京:中華書局,1980.（2）向熹.簡明漢語史[M].北京:高等教育出版社,1993.（3）齊沖天.漢語史簡論[M].鄭州:大象出版社,1997.2．作業(yè)與思考題以下僅供參考，教師在教學中可進行調整。（1）漢語史的研究對象是什么？（2）學習和研究漢語史有什么作用？請舉例說明。（3）關于漢語史的分期有哪些不同的觀點？你贊同哪種觀點？為什么？（4）研究漢語史要遵循哪些原則？說說你對每個原則的理解。（5）哪些材料可以作為建立漢語史的依據(jù)？請舉例說明。（6）研究漢語史的主要方法是什
6、么？什么是歷史比較法？用來研究漢語史有什么不足？【教學重點和難點】（1）重點：漢語史的分期。（2）難點：研究漢語史的依據(jù)?！臼谡n內容】第一節(jié)漢語史的研究對象、任務和研究意義1．研究對象：漢語發(fā)展、變化的歷史。2．任務：（1）描寫漢語歷史演變的各種現(xiàn)象；（2）解釋這些演變的原因；（3）總結漢語歷史演變的特點和規(guī)律；（4）預測漢語發(fā)展的方向，以指導現(xiàn)代漢語的使用和各種規(guī)范的制定。3．研究意義：（1）從大的方面說，可以為我國社會主義文化建設服務；（2）從與現(xiàn)代漢語和方言的關系說，研究漢語史有助于深入了解
7、現(xiàn)代漢語和現(xiàn)代方言；（3）從與其他學科的關系說，研究漢語史有助于普通語言學和其他人文社會學科的研究。第二節(jié)研究漢語史的原則、依據(jù)和方法1．原則：（1）注意語言發(fā)展的歷史進程；（2）密切聯(lián)系社會發(fā)展的歷史；（3）重視語言內部各要素的聯(lián)系；（4）認清語言發(fā)展的方向。2．依據(jù)：（1）歷代保存下來的書面語言；（2）漢字的形體結構；（3）前人的研究成果；（4）現(xiàn)代方言口語；（5）借詞和親屬語言。3．方法：基本方法是比較法，還有其他方法：歷史比較法、歸納法、統(tǒng)計法、實證法、探源法、推論法。第三節(jié)漢語史的分期1
8、．關于漢語史分期的不同觀點2．本課程采用的分期：（1）上古期——即商、周、秦、兩漢時期；（2）中古期——即六朝、隋、唐、宋時期；（3）近代期——即元、明、清時期；（4）現(xiàn)代期——“五四”運動以來至今。【授課方法與手段】9（1）教學方法：以講授式教學方法為主，輔以討論式。（2）教學手段：利用多媒體教學手段。第二章漢語語音史【教學目標】（1）了解：關于上古聲母的研究；上古聲母、韻母、聲調到中古的發(fā)展規(guī)律。（2）理解：中古韻母到近、現(xiàn)代的發(fā)展規(guī)律。（3）掌握：中古聲母到近、現(xiàn)代的發(fā)展規(guī)律
