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《語文版八下《湖心亭看雪》教案學(xué)案6篇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、湖?心?亭?看?雪????蕪湖縣二中??楊勤長教學(xué)目標(biāo)：???1．欣賞西湖美景，反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)鑒賞美的能力和誦讀能力。???2．積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；激發(fā)學(xué)生提問題的熱情。???3．品味文章語言，理解作者的思想感情。教學(xué)方法???1、誦讀法???2、自主、合作、探究法與點撥法相結(jié)合。???在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作特色和語言風(fēng)格。??課時安排1課時教學(xué)流程與設(shè)計一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們欣賞一組杭州西湖風(fēng)光圖片。第一組：（春夏秋冬）??蘇堤春曉??曲院風(fēng)荷?平湖秋月??斷橋殘雪第二組：（朝暮）??????蘇堤春曉??花港觀魚?雷鋒夕照??
2、三潭印月關(guān)于西湖的詩句，同學(xué)們能背誦多少？學(xué)生吟誦：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！薄坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！薄敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄芭L(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?------------------配樂朗誦：是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒恰绻娙说男闹泻黄?，他筆下的西湖會是什么樣子的呢？讓我們步入張岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。二、走近作者、了解湖心亭多媒體摘要顯示：張岱，字宗子，號陶庵、蝶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直
3、過著布衣優(yōu)游的生活。明末清初文學(xué)家。清兵南下滅亡了明朝，明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院?，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。湖心亭，位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景?！∪?、反復(fù)誦讀?整體感知?1、教師播放示范朗讀或設(shè)置背景音樂，教師范讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。2．學(xué)
4、生齊讀課文，師生互助完成朗讀節(jié)奏的劃分；（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并對文句、內(nèi)容等大膽提出質(zhì)疑。（2）小組討論交流、質(zhì)疑解難，教師與學(xué)生互動感知課文內(nèi)容。四、細(xì)讀品讀?探究課文一讀課文同學(xué)們提出難懂或不懂的問題；對課文中的內(nèi)容可以提出質(zhì)疑；教師預(yù)設(shè)：“更定”是晚上八點左右還是凌晨五、六點？“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？（師生互動，自主、合作、探究）。二讀課文?找出文中景物描寫雪景的詞句?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！苯處燑c撥：白描是一種描寫的方法。原是中國
5、畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。?1、?作者疊用三個“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景表現(xiàn)了出來。這是對湖心亭雪景的總體描繪。?2、“長堤一痕”、“湖心亭一點”、“與余舟一芥”、“舟中人兩三?！弊髡咄ㄟ^這些高度準(zhǔn)確而形象的數(shù)量詞，暗寫出
6、視線的移動、景物的變化。這是簡約的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無的、依稀恍惚之感。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。三讀課文??湖心亭巧遇是敘事、是抒情？如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？??1、讀“到亭上，有兩人鋪氈對坐，以童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此?！?、作者之所以選擇更定后獨往觀雪，是因為不愿見人，也不愿被人看見，也因為此時雪景更妙。湖
7、心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。四讀課文???品味舟子的話：?及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者”????所謂“癡”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情懷。????學(xué)生由此生發(fā)開去，大膽提出自己的理解。?五讀課文??背誦課文五、布置作業(yè)1．背誦并默寫課文及相關(guān)詩文投影：《春題湖上》（白居易）?????《錢塘湖春行》（白居易）?????《飲湖上初晴雨后》（蘇軾）?????《秋山》（楊萬里）?????《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）??????----
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