淺談班主任如何加強班級管理提高教學質(zhì)量

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1、淺談班主任如何加強班級管理提高教學質(zhì)量?摘要：學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的“主角”。班主任工作是一項神圣的工作，他（她）擔負著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)小康社會建設(shè)者的歷史重任。教書重在“育人”，“教”和“育”是對立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。下面我要對如何加強班主任班級管理來提高教學質(zhì)量這個問題來談?wù)劊宏P(guān)鍵詞：集體意識?言傳身教?交換座位?尊重關(guān)愛因材施教嚴愛結(jié)合輔助管理積極家訪?鼓勵體貼?允許犯錯。（一）、強化集體意識　　學生既

2、是自身的主人，也是班集體的主人。在班級這艘船中，每個學生都擔任著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)該以“班榮我榮，班恥我恥”為座佑銘，不斷增強集體意識，增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標的前提是紀律，任何一個集體，　　如果沒有紀律的約束，就會松散、癱瘓，同樣，班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須加強學生的紀律教育，使他們增強集體觀念，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以保證班級各項措施的貫徹和實施。每學期的開學都是一個良好的契機，班主任應(yīng)抓住這個機會，在新學期的第一個班會課上，和學生一起制訂本學期本班的共同奮斗目標，內(nèi)容可以是多方面的，如學習方面、為人方面、行為規(guī)范方面、品德修養(yǎng)方面等等，以此來要求每一個學生

3、，從而來規(guī)范他們自己的學習、工作和生活。井迅速建立起班級管理機制，幫助學生樹立集體觀念、紀律屬念，讓他們充分意識到自己是這個班集體的一員，應(yīng)該認真履行自己在本班的義務(wù)，積極完成集體交付的工作和任務(wù)。?　????（二）、要言傳身教，為人師表?！　e"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomp

4、licated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine《中小學教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，

5、還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更合理、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。（三）、巧妙運用“換座位”藝術(shù)　　學生座位排好了對班級工作管理有利，否則，會起負作用。一開學就有一些家長要求將自己的子女排在一個好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一個復(fù)雜的問題。但無論如何，一開學排好的座位，基本符合班級實際情況，　　小個在前，大個在后，男女相間。能照顧到聽力、視力較差的學生，能保持學生之間的正常關(guān)系，能保持教室上課，自修等正常秩序。但過了一段時間后，上述目的就很難實

6、現(xiàn)了，自我要求不高的高個學生上課時尤其是自修課自找機會看圖書、睡覺，甚至搗亂，影響周圍同學，相知后的鄰座學生，上課的紀律性也會減弱，商量、講話、說閑話都會趁機而人，唯獨忽視了老師的話，這一系列新問題的產(chǎn)生迫使老師重新調(diào)整座位。（四）、學生，關(guān)愛學生?！〗逃龑＜页Ｕf“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。尤其要班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促

7、膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。????（五）、材施教，區(qū)別對待。1、“寬愛”后進生。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswith