殷曉燕歷史教學(xué)設(shè)計

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1、課題：中外的交往與沖突課型：新授課課時：1課時主備人：殷曉燕審核人：陳強授課時間：2013年5月日教材分析本課位于《中國歷史》七年級下冊，明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。學(xué)

2、情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對明朝的政治、經(jīng)濟狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。設(shè)計理念整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識，讓學(xué)生充分展示，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)需求，使其體會到學(xué)習(xí)的愉悅與成功。設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)卡進行充分的課前預(yù)習(xí)，特別是重點解決自主學(xué)習(xí)性問題，為課堂重點學(xué)習(xí)做

3、好鋪墊。課前導(dǎo)入，讓學(xué)生明確在我國古代史上，從1368年到1644年是明朝統(tǒng)治時期，在這二百七十六年間，中國和世界形勢發(fā)生了劇變。明朝前期隨著統(tǒng)一的完成和經(jīng)濟的發(fā)展，雄才大略的明成祖朱棣繼續(xù)漢唐對外友好交往的做法，出現(xiàn)了鄭和下西洋的千古絕唱，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。合作交流部分，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流合作探究性問題，讓學(xué)生之間取長補短、各抒已見，充分發(fā)揮其積極性，創(chuàng)造性。第三個階段重在對學(xué)習(xí)的效果要進行反饋檢測，也是先獨立限時完成，再小組交流形成共識，最后，交流展示反饋結(jié)果，讓學(xué)生進行拓展延伸，

4、從而達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攝取澳門的居住權(quán)等基本史實。2、掌握明朝對外關(guān)系的概況。3、通過分析戚繼光抗倭取勝的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)重點重點是鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。學(xué)習(xí)難點鄭和成功實現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因和戚繼光抗倭取勝的原因。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)卡、歷史填充圖冊等教學(xué)過程設(shè)計三個階段教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為自主學(xué)習(xí)階段一、情景導(dǎo)學(xué)揭示主題在我國古代史上，從1368年到1644年是明朝統(tǒng)治時期，在這二百七十六年間，中國和世界形勢發(fā)

5、生了劇變。明朝前期隨著統(tǒng)一的完成和經(jīng)濟的發(fā)展，雄才大略的明成祖朱棣繼續(xù)漢唐對外友好交往的做法，出現(xiàn)了鄭和下西洋的千古絕唱，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆；而到了明朝中后期，西方開辟了新航路，開始進行殖民擴張，葡萄牙人進入了澳門，東方的日本也經(jīng)歷著有分裂到再次統(tǒng)一的進程，這期間，日本的海盜不斷侵犯我國沿海，造成倭患，因此反侵略也成為這一時期對外關(guān)系的重要內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們的思維穿越歷史時空，共同探究明朝時期中外的交往與沖突。二、自主探究個體建構(gòu)㈠.閱讀教材，第一標(biāo)題“鄭和下西洋”完成導(dǎo)學(xué)卡。1.背景

6、：前期，我國是的國家。2.目的：為了加強同的聯(lián)系。3.概況：時間：--年；次數(shù)：先后次下西洋；海船規(guī)模：；到達范圍：到過30多個國家和地區(qū)；出發(fā)地：；最遠(yuǎn)到達地區(qū)：；最受歡迎的物品：；帶回物品：。4.影響：促進了和各國的，加強了我國和各國的。㈡.閱讀教材，第二標(biāo)題“戚繼光抗倭”完成導(dǎo)學(xué)卡。1.背景：元末明初，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。2.抗倭：組建“戚家軍”，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)。3.線路：-----（九戰(zhàn)九捷）------4.作用：平息了的倭患。㈢.閱讀教材，第三標(biāo)題“葡萄牙攝取在澳門的居住權(quán)”完成導(dǎo)

7、學(xué)卡。年，殖民者逐漸攝取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。年，澳門回歸祖國的懷抱。深入小組了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，特別是每組中學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，對共性問題在交流時重點進行點評。先以小組為單位，組內(nèi)交流展示，組長掌握組內(nèi)成員預(yù)習(xí)狀況，組內(nèi)達成共織后，組間交流。合作三、小組討論合作提升交流階段【快樂探究一】明朝時期中外友好交往的杰出史實—鄭和下西洋1、鄭和是如何出使西洋的?讓我們一同探尋鄭和的足跡。請大家依據(jù)路線圖描述鄭和下西洋的概況。（講述過程中注意：時間、出發(fā)地、途經(jīng)今天哪些重要地區(qū)、國家、城市？穿越哪些重要

8、海峽、港灣？最遠(yuǎn)到達哪里？）（學(xué)生準(zhǔn)備）1405—1433年，明政府先后七次派鄭和下西洋。2、列表比較鄭和遠(yuǎn)航與歐洲航海家的航?；顒?，通過比較，鄭和下西洋有哪些值得我們自豪的方面？（時間早、次數(shù)多、人數(shù)多、船數(shù)多、船只大等）3、總結(jié)：鄭和下西洋的歷史意義?；卮鹨c：1、偉大壯舉；2、與亞非各國經(jīng)濟交流，發(fā)展友好關(guān)系。4、解析：鄭和為什么能夠成功的實現(xiàn)遠(yuǎn)航？【快樂探究二】1、認(rèn)識倭寇。2、結(jié)合課本“動腦筋”討論：為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？3、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)四、互動展示評