《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)　　蘇州市第六中學(xué)　巴瑤王利華章超　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1.過程目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力和網(wǎng)上獲取信息、整理、加工信息的能力，并能用電腦繪制圖畫、簡(jiǎn)單動(dòng)畫能力?！　　?.情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)　　通過對(duì)本課的閱讀，能激發(fā)學(xué)生對(duì)名人散文的熱愛，從而更好地閱讀《亡人逸事》。體會(huì)散文細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，走進(jìn)作者孫犁的內(nèi)心世界，理解作者寫作《亡人逸事》的情感。　　3.知識(shí)目標(biāo)　　了解散文描寫人物的手法，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)把握人物形象和作者深沉的情感?！　《?、教材地位和作用　　《亡人逸事》是新

2、教材高一學(xué)期下學(xué)期課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)與感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析散文人物形象的方法及能力?！　∪?、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析　　本課教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的藝術(shù)班學(xué)生，他們思維活躍，肯動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，分析和自學(xué)能力強(qiáng)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握更不錯(cuò)，每一位同學(xué)都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)。　　他們同時(shí)還具備了閱讀和鑒賞散文的能力。他們的積極性更高，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施本課教學(xué)，對(duì)學(xué)生通識(shí)閱讀《亡人逸事》將起著積極的作用?！　∷摹⒔虒W(xué)媒體選擇及應(yīng)用設(shè)計(jì)　　1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇——局域網(wǎng)　　2.學(xué)習(xí)資源類型——多媒體課件（作者圖片、背景音樂、資

3、料等等）　　3.網(wǎng)址：利用google搜索引擎、《亡人逸事》各類網(wǎng)站　　五、教學(xué)流程圖　　步　驟　　教學(xué)網(wǎng)站呈現(xiàn)內(nèi)容　　學(xué)生活動(dòng)　　教師活動(dòng)　　新課導(dǎo)入　　蘇軾《江城子》（回憶亡妻導(dǎo)入）　　孫犁《悼?jī)?nèi)子》（比較閱讀）　　鑒賞、分析、體悟　　設(shè)計(jì)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課，《亡人逸事》?！　z　　測(cè)　　預(yù)　　習(xí)　　課前網(wǎng)絡(luò)搜尋、學(xué)習(xí)資料　　利用搜索引擎查找作者相關(guān)資料，有關(guān)對(duì)《亡人逸事》的背景和孫犁的資料。　　或顯示學(xué)生課前所作的有關(guān)學(xué)習(xí)資料的搜尋結(jié)果?！　≡诰钟蚓W(wǎng)上傳課前準(zhǔn)備的資料或課件、網(wǎng)址　　接收學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)，并將最優(yōu)資料供給所有學(xué)生?！　≌n前通讀孫犁兒子回憶父母的文章　　展示4個(gè)

4、片段（PPT）　　學(xué)生閱讀賞析　　通過網(wǎng)絡(luò)檢查每個(gè)學(xué)生寫的感悟?！　≌n前認(rèn)真閱讀課文　　作業(yè)：用兩個(gè)字歸納課文每小節(jié)段落大意?！　》謩e歸納交流　　接收學(xué)生作業(yè)，并顯示。　　新課學(xué)習(xí)　　細(xì)節(jié)描寫　　整　體　　找出文中的細(xì)節(jié)描寫　　搜索標(biāo)注　　檢測(cè)作業(yè)完成情況　　選一個(gè)打動(dòng)你的細(xì)節(jié)具體分析由此體現(xiàn)出來的人物性格　　兩兩交流后主動(dòng)舉手點(diǎn)評(píng)　　點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)　　硬　件　　課文段落　　分發(fā)補(bǔ)充資料　　外貌描寫　　動(dòng)作描寫　　心理描寫　　語言描寫　　提問：　　細(xì)節(jié)描寫有什么作用？　　(答：顯示人物性格)　　軟　件　　視頻：MTV（孫犁夫婦合照和音樂）　　情感推向高潮　　人物情感　　孫犁對(duì)妻子的深

5、厚感情　　引導(dǎo)歸納　　深入體會(huì)　　作者對(duì)妻子的贊美、內(nèi)疚、懷念、感激　　拓展閱讀　　細(xì)節(jié)描寫——朱自清《背影》片段　　視頻《背影》節(jié)選資料（含朗讀）　　分發(fā)《悼亡妻》節(jié)選資料　　對(duì)比體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用：　　1、父親的背影　　2、橘子的顏色　　討論法、點(diǎn)撥法：指導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，體會(huì)作者情感?！　“徒稹兜客銎蕖贰　≌Z言、行動(dòng)為重點(diǎn)　　課堂小結(jié)　　了解散文的塑造人物體現(xiàn)情感的寫作手法——細(xì)節(jié)描寫?！　W(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手分析散文?！　W(xué)會(huì)用樸實(shí)語言蘊(yùn)涵深切的感情?！　∽鳂I(yè)練習(xí)　　當(dāng)堂習(xí)作交流：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情　　六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)　　1.人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)。通過在局域網(wǎng)環(huán)境下的多媒體教學(xué)

6、，使師生之間的互動(dòng)更加強(qiáng)，互發(fā)課件，共享資源，教師控測(cè)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！　?.對(duì)課文的整體閱讀理解轉(zhuǎn)化成細(xì)節(jié)切入，既直觀形象又趣味橫生。學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的感官，將多媒體、補(bǔ)充材料與語文合一，快速培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在語文課上他們學(xué)到了更多?！　?.對(duì)人物刻畫藝術(shù)理解深刻，學(xué)生通過人物的、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的不同性格。將作者的平實(shí)感人的刻畫人物手法化用到自己的寫作中去。通過視頻教學(xué)，學(xué)生更能留意許多細(xì)節(jié)和強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加深對(duì)人物形象的理解?！　〗虒W(xué)