《說茶》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

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1、《說茶》第二課時教學(xué)設(shè)計之二一、教學(xué)目標(biāo)：　　　1、知識與能力目標(biāo)：　　　?。?）讀寫并理解“高尚”等詞語；能理解難句與重點(diǎn)句的意思，會用“既……又……”寫句子?！　　　。?）了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容；知道飲茶的好處。　　　2、過程與方法目標(biāo)：　　　　（1）選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與伙伴合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的自主、探究、合作的意識?！　　　。?）培養(yǎng)搜集和整理資料，形成自己的觀點(diǎn)的能力。　　　3、情感與價值觀目標(biāo)：　　　?。?）激發(fā)學(xué)生對茶文化的興趣，為中國是茶的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！　　　。?）《說茶》第二課時教學(xué)設(shè)計之二一、教學(xué)目標(biāo)：　　　1、知

2、識與能力目標(biāo)：　　　?。?）讀寫并理解“高尚”等詞語；能理解難句與重點(diǎn)句的意思，會用“既……又……”寫句子。　　　?。?）了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容；知道飲茶的好處?！　　?、過程與方法目標(biāo)：　　　?。?）選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與伙伴合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的自主、探究、合作的意識。　　　?。?）培養(yǎng)搜集和整理資料，形成自己的觀點(diǎn)的能力?！　　?、情感與價值觀目標(biāo)：　　　?。?）激發(fā)學(xué)生對茶文化的興趣，為中國是茶的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。　　　?。?）《說茶》第二課時教學(xué)設(shè)計之二一、教學(xué)目標(biāo)：　　　1、知識與能力目標(biāo)：　　　?。?）讀寫并理解“高尚”等詞語；

3、能理解難句與重點(diǎn)句的意思，會用“既……又……”寫句子。　　　?。?）了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容；知道飲茶的好處?！　　?、過程與方法目標(biāo)：　　　　（1）選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與伙伴合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的自主、探究、合作的意識。　　　?。?）培養(yǎng)搜集和整理資料，形成自己的觀點(diǎn)的能力。　　　3、情感與價值觀目標(biāo)：　　　?。?）激發(fā)學(xué)生對茶文化的興趣，為中國是茶的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！　　　。?）養(yǎng)成學(xué)生善于交流、樂于協(xié)作、尊重他人、主動探索的良好個人品質(zhì)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：理解用總起分述的方式記敘的段落?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對我國的茶文化了解不多，對茶

4、的價值，品茶的樂趣等較難理解?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint課件，茶葉、茶具（透明玻璃杯、白色瓷杯）、礦泉水。　　五、教學(xué)過程：　　　　一、故事激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　１、同學(xué)們，老師給你們講一個小故事：從前有個老翁，在鄉(xiāng)間趕路，當(dāng)時正值夏天，只見他戴著個草帽，在烈日下走著，不知不覺走到了一戶農(nóng)家小院前，他就輕輕地走進(jìn)小院，坐在門檻上，敲了敲門。主人出來見了，就問他：“老人家，您需要我們幫忙嗎？”可是他沒有回答，只是笑瞇瞇地指指自己。這下主人不解了，可是他的兒子突然叫道：“我知道他要什么了！”跑進(jìn)屋，拿了一樣?xùn)|西出來，老翁高興地稱贊孩子聰明。同學(xué)們，你知道老翁需要什么嗎

5、？（茶）　?。?、復(fù)習(xí)。　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，知道課文《說茶》寫了三方面內(nèi)容（出示）：　　我國是茶的故鄉(xiāng)，茶葉的種類很多?！　★嫴璧暮锰幒芏??！　≈袊杈哔|(zhì)地好，造型優(yōu)美。品茶講究茶具?！　「鶕?jù)本單元的學(xué)習(xí)提示，一篇課文如果是按事物的幾個方面寫的，課文就可以分成幾段，我們根據(jù)這三方面內(nèi)容，把課文分成了三段，并且學(xué)習(xí)了第一段。知道了茶的故鄉(xiāng)是——中國，茶葉的種類很多?！　∵@節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)文章的第2大段，去了解飲茶的好處?！　《W(xué)習(xí)第二段，體會飲茶的好處。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)過渡句，明確段落結(jié)構(gòu)?！　。?、聽錄音讀第二段，想想：課文分幾個方面寫了“飲茶的好處”？　?。?、

6、指名讀，劃出承上啟下的句子。　　出示：飲茶不但有實(shí)用價值，而且是一種高尚的精神享受?！　、龠@一句在文中起什么作用？哪部分承上，哪部分啟下？　?。ā皩?shí)用價值”概括了上一自然段的內(nèi)容。“高尚的精神享受”引出了下文）　?、陲嫴璧倪@兩個“作用”，作者是用哪個關(guān)聯(lián)詞把它們連起來？（不但……　　而且……）讀一讀，強(qiáng)調(diào)的是前者還是后者？　　出示：飲茶還能增進(jìn)人們的友誼?！　∵@里為什么加上“還”字？　　3、口語訓(xùn)練：　?、侔褍删湓捄蠟橐痪湓?，怎么說？　　②再加一個總起句“飲茶的好處真多，飲茶不但……”　?、奂右粋€總結(jié)句：“飲茶不但……而且……還……，它的作用其多?！薄　。ǘW(xué)習(xí)第3自線段

7、　　1、過渡語：課文是怎么具體寫“飲茶的好處”的呢，我們進(jìn)一步來細(xì)讀課文，　　飲茶有哪些“實(shí)用價值”，請在第3自然段中劃出有關(guān)的詞語?！　。ń饪氏?，幫助消化，清醒頭腦，保護(hù)視力。）　　2、這一自然段是怎么寫的？（第一句與下面的句子在寫法上是什么關(guān)系？）　　三位學(xué)生分讀三個分句，其他學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行分述的？　?。ㄟ@一段用了三個結(jié)構(gòu)類似的分句，寫了飲茶的三大好處。（引讀）第1，盛夏，喝上一杯涼茶，能……；第2，……；第3，……）　　3、理解“消”、“呷”，出示：　　“消暑”的“消”在文中應(yīng)取……（）　　1)消