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《思維短路型”數學學困生學習自信心培養(yǎng)的案例分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、思維短路型”數學學困生學習自信心培養(yǎng)的案例分析壽縣迎河中學龍如山本學期，為了幫助年級里部分數學學困生提高數學學習成績，根據文科班數學基礎薄弱生多、數學學習自信心不足的現狀，啟動了《對提高文科數學學困生學習自信心的研究》的基礎課題的研究。期望能剖析學困生缺乏數學學習自信心的成因，按成因的不同將學困生分成若干類型，對不同類型的學生尋找和實施相應策略，達到增強數學學習自信心的目的一、案例介紹：一次，在發(fā)數學月考試卷時，無意中發(fā)現班里成績較差的，王鑫同學看了試卷的成績后，神情萎靡。細細想來，王鑫同學平時上課很安靜，能“認真”的聽
2、講。但每次考試，成績排名總是倒數幾位，而且一直徘徊不前，這使他對數學學習產生了強烈的畏懼情緒。考試中的屢次挫敗，也使得他背上了沉重的心理包袱，在和同學的交往中也明顯流露出了“自卑感”。二、案例分析：是他的智力比別人低一等？是什么讓他對數學這么“感冒”？4在與王鑫父親和的交流中，我了解到：他是個性格內向的孩子，學習很用功，小學成績還不錯，到初中時，由于父母工作比較忙，加上初中內容開始有點難，成績開始下降。在與熟悉王鑫的同學的交流中，我了解到，由于數學成績差，經常拖班級的后腿，盡管老師沒說什么，但有部分同學們開始看不起他。于
3、是，慢慢地他便開始認為自己在學習中的失敗導致了他所有的失?。簺]有同學愿意和他交往；沒有老師愿意幫助他；就連父母對他要求也不高，不再像以前那樣關心他、愛護他了；他是一個不受別人歡迎的人等等。這些歪曲的想法讓他覺得自己在大家面前抬不起頭來。由此可見，王鑫同學主要是由于學習能力差、方法不對路、性格敏感、意志脆弱導致了他最終的學習、社交障礙。這是典型的“記憶困難型”特征，其根源在于：缺乏自信心。三、措施方法：那么如何來幫助和關心他，擯棄脆弱，從失敗的陰影中走出來，重新樹立起學習的熱情和信心呢？首先，我和他進行了一次交心的談話，肯
4、定了他平時遵守紀律的好習慣，“因為這是學習成功的第一要素”，表揚了他的堅韌的毅力，未被以前的失敗所擊倒，依然堅持學習數學！鼓勵他重拾學習數學的自信心，同時我也表示了我未放棄他、幫助他的想法。從他的眼神可以看到，他有些懷疑的想法。在隨后的一段時間里，我利用課后的時間與他談心，我們共同探討，分析成績落后的原因，尋找適合他的學習方法，提高學習效率。在課堂上，我發(fā)現他盡管很認真的在聽，但卻不記筆記；通過試卷和練習發(fā)現，他的基礎非常不扎實，計算也常出問題。于是我建議他一要養(yǎng)成記筆記的習慣，并且課后要進行鞏固；二要準備錯題集，將自己
5、不會做的題目整理起來；三是良好的解題習慣，認真看書上的例題，認真、獨立做好書后的習題，有問題不要急于找正確答案，自己先結合概念和例題來思考，如果還沒有頭緒再尋找答案，但解完后一定要想一想自己為什么不能做，在知識點上還需要加強些什么。另外，把錯題抄到錯題集上去，一周一清，通過對錯題的分析來健全自己的知識體系。一段時間過后，在學校的月考中，他看到自己有了一些進步，成績提高了二十多分，這使他對自己能學好數學有了很大的信心。更可喜的是在后面的幾次考試中，成績穩(wěn)中有升，從倒數升到中等之列。4其次，以鼓勵為主，希望通過給他多創(chuàng)造成功
6、的機會，達到調動他的積極性，增強他學習的自信心目的。于是在上課時，我有意識地挑選一些概念或簡單易懂的問題，讓他回答，剛開始時，只要一從座位上站起來他就會面紅耳赤，回答也是結結巴巴，聲音則是輕若蚊蟬。面對這種窘境，我并沒有批評和責備，而是給予他適當的肯定與表揚，肯定了他能在全班同學面前敢于開口發(fā)言，這是難能可貴的，這也是進步的開始。在隨后的幾次考試中盡管都沒能及格，但是只要有點滴的進步，哪怕只是提高一兩分，我都會鼓勵他要不斷進取，永不言敗，永不放棄。當我一次次在班中將他的名字與優(yōu)等生放在一起進行表揚時，我發(fā)現他變了，他不再
7、一直低著頭，而是漸漸地抬頭看我，用眼神與我交流，我能在他的眼中感悟到一種自信、感激、崇敬與期盼。漸漸地在課堂上，他開始參與問題的討論，盡管次數不多，正確性也不高，但在他身上發(fā)生的種種變化，已經給予了我莫大的鼓舞，我也由此看到了成功的希望。果然，通過一段時間的談心和學習上的指導，他的自信心得到了增強，課堂上的發(fā)言也響亮了，正確性也提高很多。解決了學習的難題后，人際交往的問題也變得迎刃而解了。隨著自信心的增加，他對于各種班級活動的興趣也大大增強，在活動中不僅表現得積極主動，有時甚至還會去幫助一些有困難的同學；漸漸地，他有了自
8、己的好朋友；漸漸地，他變得越來越開朗。我也從他那自信的眼眸中得到了更多啟迪與感悟，懂得了：對學習上有困難的學生傾注更多的關注，便會使他們揚起“自信”的風帆的道理。四、案例小結4對于王鑫同學的變化，引起了我諸多的更深層次的反思。我常常在想：在長達十數載的學習中，每個學生都會經歷無數次的考試。對于那些學習能力較差或學習方
