資源描述：
《試論校園文學(xué)活動(dòng)與校園文化的關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論校園文學(xué)活動(dòng)與校園文化的關(guān)系論文關(guān)鍵詞:高職院校文學(xué)活動(dòng)校園文化導(dǎo)向傳播論文摘要：高職校園文化不但是先進(jìn)文化的重要源頭和創(chuàng)新基地，而且還具有強(qiáng)大的育人作用；同時(shí)，先進(jìn)的校園文化又是高校的靈魂、師生凝聚力的源泉和提高提高校際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。而活躍于校園中各種文學(xué)活動(dòng)在校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。本文將從幾個(gè)方面來(lái)闡述它們之間的相互關(guān)系。隨著高等教育的改革與發(fā)展，校園文化建設(shè)越來(lái)越顯現(xiàn)其重要的地位和作用，越來(lái)越引起有關(guān)部門(mén)的關(guān)注和重視，并取得了一些可喜的成果，這對(duì)促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展起到了積極作用。高職校園文化不但是先進(jìn)文化的重要源頭和創(chuàng)新基地，而且還具有強(qiáng)大的育人作用；同時(shí)，
2、先進(jìn)的校園文化又是高校的靈魂、師生凝聚力的源泉和提高提高校際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。而活躍于校園中的各種文學(xué)活動(dòng)在校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，它們相互影響成為高職校園的常青藤。一、高職校園文化的涵義校園文化指的是全校師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。它是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。既包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。高職校園文化應(yīng)該是以人為本為核心價(jià)值，全體師生為主體，
3、以創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、人文氛圍為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)為目標(biāo)，以環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、網(wǎng)絡(luò)育人，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的和諧校園文化。二、高職院校開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，生產(chǎn)中科技含量日益增加，要求生產(chǎn)者具備較高的知識(shí)和技能，在職業(yè)能力上不再單純針對(duì)職業(yè)崗位，而擴(kuò)展到增強(qiáng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性，因此高職院校在人才培養(yǎng)模式上不僅僅是知識(shí)技能的傳授，更是一種受用終生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、思想道德基礎(chǔ)的培養(yǎng)，一種可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、理解力、歸納力、創(chuàng)造力，使他
4、們?cè)诓豢深A(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中做出有意義的自我選擇，承擔(dān)起將科研型研究成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的重任。據(jù)了解，當(dāng)前的高職院校，大多是從原來(lái)的中專升格來(lái)的，學(xué)校教育跟著市場(chǎng)走，許多學(xué)校為了迎合學(xué)生，也為了盡快把學(xué)生推向社會(huì)，以創(chuàng)造更大的效益，干脆就把文化課全砍掉，只開(kāi)設(shè)專業(yè)課。表面看起來(lái)學(xué)生開(kāi)心，因?yàn)樗麄儽緛?lái)文化基礎(chǔ)就差，自然不愿學(xué)。老師教學(xué)效率高，兩年學(xué)完三年的課程。這樣的結(jié)果是什么呢？學(xué)生專業(yè)知識(shí)比較豐富，但人文知識(shí)比較匱乏。調(diào)查中顯示重專業(yè)、輕人文，重專業(yè)知識(shí)積累、輕綜合素質(zhì)提高等傾向在學(xué)生中比較明顯。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生具備了較豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的實(shí)踐技能。相比之下，學(xué)生的人文知識(shí)普遍較差。
5、我真替學(xué)生擔(dān)心，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，找工作如此難，旦他們專業(yè)不對(duì)口，他們還能做什么？面對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，借助校園文學(xué)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失。三、校園文學(xué)活動(dòng)形式1、文學(xué)創(chuàng)作。大學(xué)里很多社團(tuán)都被認(rèn)為是少數(shù)人的舞臺(tái)，只有文學(xué)社團(tuán)是不拘一格的，他面向全體學(xué)生。社團(tuán)內(nèi)的成員可以進(jìn)行定期的定向的文學(xué)創(chuàng)作，社團(tuán)外的學(xué)生也可以自由地向校報(bào)、?？?、廣播站投稿，甚至是為班級(jí)、學(xué)校的宣傳欄投稿，可以是瞬間所見(jiàn)、所聞、所想，也可以是從報(bào)刊雜志上的摘抄，通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生人文素養(yǎng)。2、演講和辯論賽活動(dòng)?？梢允敲}演講和辯論，也可以是自選題演講和辯論。
6、不論哪一種形式，都能使一部分學(xué)生在一定時(shí)間抽出時(shí)間來(lái)探討相關(guān)話題，從而在一定程度上影響更多的人。3、猜謎和文學(xué)講座。利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行猜謎或文學(xué)講座,可以分系進(jìn)行，形勢(shì)非常靈活，受益于全體學(xué)生。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化是大有裨益的，不至于走出校門(mén)說(shuō)“魯迅是外國(guó)人”之類的笑話。四、校園文學(xué)活動(dòng)是傳播校園文化的有效途徑隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，生產(chǎn)中科技含量日益增加，要求生產(chǎn)者具備較高的知識(shí)和技能，在職業(yè)能力上不再單純針對(duì)職業(yè)崗位，而擴(kuò)展到增強(qiáng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性因此高職院校在人才培養(yǎng)模式上不僅僅是知識(shí)技能的傳授，更是一種受用終生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、思想道德基礎(chǔ)的培養(yǎng)，一種可持續(xù)
7、發(fā)展能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、理解力、歸納力、創(chuàng)造力，使他們?cè)诓豢深A(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中做出有意義的自我選擇，承擔(dān)起將科研型研宄成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的重任。我們知道，校園文化包括物質(zhì)文化，制度文化，和精神文化。對(duì)于高職學(xué)生而言，學(xué)校的政治思想、道德品質(zhì)、法律法規(guī)及學(xué)生日常行為規(guī)范教育等等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生形成健全的人格發(fā)揮著重要的作用。但這些教育歷來(lái)都是“外施性”的，其效果素來(lái)不盡如人意。然而
