折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)

《折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書P108~109教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法。2.讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能解決一些實(shí)際問題。3.通過學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，感受與日常生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)制作過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：這是一幅‘五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2004－2009年）’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（師出示統(tǒng)計(jì)表）五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2004－2009年）年份

2、200420052006200720082009人數(shù)/萬人213448二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生根據(jù)老師提供的‘五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2004－2009年）’的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2004－2009年）條形統(tǒng)計(jì)圖’。制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”（1）學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（2）學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；（3）全班交流優(yōu)秀作品。三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.師演示“五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2004－2

3、009年）”折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察。2．議一議：折線統(tǒng)計(jì)圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫？小組合作學(xué)習(xí)課本上的制作方法。必要時(shí)教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，討論后小結(jié)：縱軸定數(shù)據(jù)，描點(diǎn)、連線，寫名稱、單位、時(shí)間。橫軸定項(xiàng)目，3.動(dòng)手制作師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？學(xué)生利用手中的方格紙完成這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。師巡視指導(dǎo)4.比一比師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？四、鞏固練習(xí)1.完成書中P

4、109的問題解答；2.完成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答；五、實(shí)踐應(yīng)用課后請(qǐng)和你的伙伴一起調(diào)查原山國家森林公園氣溫情況。并制成折線統(tǒng)計(jì)圖，提供給來原山旅游的客人以供參考。為我們家鄉(xiāng)的旅游業(yè)出一份力。教后反思：（1）、注重學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平，合理利用知識(shí)遷移規(guī)律。通過前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本皆可此基礎(chǔ)上，折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)最大程度上利用學(xué)生原有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，合理、順利引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)

5、遷移從而順利掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。（2）、為學(xué)生提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)課精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。如：五一假期到原山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、月平均氣溫的變化、病人的體溫記錄等，使學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。（3）培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。教材在安排根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題時(shí)，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。同時(shí)，讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進(jìn)行推理與判斷。（4）教學(xué)中充

6、分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。如學(xué)生先獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，然后小組內(nèi)評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品、全班交流優(yōu)秀作品；在對(duì)比了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，自然的產(chǎn)生了折線統(tǒng)計(jì)圖怎樣畫的想法，進(jìn)而小組合作學(xué)習(xí)課本上的制作方法；完成了兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖后，利用自己的兩個(gè)“作品”，對(duì)比看它們有什么異同，找出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而順利突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。以上這一系列的環(huán)節(jié)中，盡量擯棄老師傳統(tǒng)的說教，更多的是學(xué)生獨(dú)立完成、小組合作，議一議、比一比等學(xué)生活動(dòng)。不足：（1）、課堂上教師引導(dǎo)的不到位，沒有充分利用好多媒體課件的直觀性，處理的比較倉促，學(xué)生作圖耗費(fèi)時(shí)間較長，影響了后面練習(xí)的完成；部分學(xué)生作圖不好，出現(xiàn)忘掉單位、忘記

7、標(biāo)數(shù)字、折線沒有用尺子畫等問題。（2）本節(jié)課一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生要掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。為了更好的貫徹生本教育理念，課堂上我力求讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比過程中自己總結(jié)出來，但是由于平時(shí)訓(xùn)練和引導(dǎo)得不夠，所以這個(gè)地方學(xué)生總結(jié)的不夠好。(3)新課程理念、生本教育理念等新的教育思想、理念課堂上應(yīng)該滲透的更多一些，這當(dāng)然需要教師和學(xué)生平時(shí)更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。