關(guān)于班級(jí)管理體制的建設(shè)

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1、關(guān)于班級(jí)管理體制的建設(shè)，我們過(guò)去一般的做法是，全力培養(yǎng)好班干部小助手，把班干部培養(yǎng)作為管好班級(jí)的唯一籌碼。小助手選拔培養(yǎng)這確實(shí)是班級(jí)管理工作要辦的一件大事，有了好的小助手，班主任工作就能省去許多精力。但如今的時(shí)代，本人覺(jué)得能否把班級(jí)管理好，僅想憑這班干部小助手的得力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲以诎喔刹窟x拔與培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，一來(lái)班級(jí)中管理能力特別強(qiáng)又樂(lè)意干的學(xué)生不是個(gè)個(gè)班級(jí)都能找到的，有時(shí)接手的新班級(jí)好助手真的是一時(shí)難以覓到，特別是農(nóng)村的優(yōu)等生，有許多已經(jīng)走向了城市的優(yōu)質(zhì)民校。二來(lái)好的小助手的培養(yǎng)非一日之功，需要有一個(gè)過(guò)程。這里之所以有這樣的體會(huì)，是我在開學(xué)初委任的一位班長(zhǎng)在干了不到一個(gè)星期后，就由其父親

2、出面向我辭職，又看到有的班因?yàn)榘喔刹坎涣Γ嘀魅喂ぷ鞲愕眯睦磴俱?。所以我在想班?jí)管理要班干部培養(yǎng)，但僅憑這一種方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班級(jí)管理工作要迅速走上正軌，好助手的出現(xiàn)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，在這樣的情況下，班級(jí)體制建設(shè)怎樣才能得到有效的管理？我認(rèn)為迅速建立好班級(jí)學(xué)生全員參與民主自主管理體制，這是最有效的辦法，也是班級(jí)管理長(zhǎng)治久安的最簡(jiǎn)便辦法。這學(xué)期我的做法是，首先在班級(jí)中訂立一套學(xué)生日常行為規(guī)范獎(jiǎng)懲的規(guī)章制度，把學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨橹?，容易出狀況的問(wèn)題以及學(xué)做人養(yǎng)成良好習(xí)慣等內(nèi)容，用規(guī)章條例的形式公之于眾，以此來(lái)教育約束培養(yǎng)提高學(xué)生們的自律能力；其次，發(fā)動(dòng)全班大多數(shù)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)生自主管理委員會(huì)，分工負(fù)責(zé)

3、記載好學(xué)生日常行為規(guī)范上的具體表現(xiàn)，如紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、公物、勞動(dòng)等，并用量化考核的方法，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核，并進(jìn)行教育或批評(píng)或表?yè)P(yáng)。再次，針對(duì)學(xué)生行為規(guī)范上出現(xiàn)的問(wèn)題制訂相應(yīng)的教育改過(guò)獎(jiǎng)懲措施，或鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)或督促學(xué)生悔過(guò)自新。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容基本上能使全體學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力能做好，而懲罰措施的出臺(tái)一定要講究技巧，先教育，屢教不改才施行處罰，懲罰也要由輕到重，懲罰有時(shí)可讓學(xué)生自己選擇一定的方式，切不可對(duì)知錯(cuò)能改的學(xué)生翻舊賬。班級(jí)管理體制建設(shè)上的第三件事，就是制訂學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃，提這個(gè)計(jì)劃出來(lái)看起來(lái)有的幼稚，卻是我作二十多年班主任后產(chǎn)生的新的想法，我覺(jué)得對(duì)我們的學(xué)生的綜合素質(zhì)

4、的培養(yǎng)是大有益處的。一個(gè)月要過(guò)去了，我們班級(jí)學(xué)生的第一個(gè)特長(zhǎng)培養(yǎng)是我班主任給他們確立的鋼筆書法，每周練習(xí)二次以上；第二個(gè)特長(zhǎng)培養(yǎng)也是我給學(xué)生們定的內(nèi)容，每天中午練習(xí)站樁功(飯后半小時(shí)以上)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些最基本的健身技術(shù)與知識(shí)，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作一輩子”這一理念要從初中就建立并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校下個(gè)月起，也要給學(xué)生們開出各種興趣特長(zhǎng)活動(dòng)，我想我班的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃跟著學(xué)校就行了，讓學(xué)生自己作好選擇，也可聽聽老師與家長(zhǎng)的意見，在整個(gè)初中階段讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好個(gè)性特點(diǎn)等，再選定一個(gè)特長(zhǎng)(不包括鋼筆書法與站樁健身)加以有意識(shí)的發(fā)展，譬如，學(xué)唱歌、學(xué)篆刻，學(xué)太極，學(xué)創(chuàng)作，學(xué)越劇、學(xué)相聲等等

5、。二、班主任工作要了解對(duì)象，有針對(duì)性、有實(shí)效性　　關(guān)于班級(jí)管理體制的建設(shè)，我們過(guò)去一般的做法是，全力培養(yǎng)好班干部小助手，把班干部培養(yǎng)作為管好班級(jí)的唯一籌碼。小助手選拔培養(yǎng)這確實(shí)是班級(jí)管理工作要辦的一件大事，有了好的小助手，班主任工作就能省去許多精力。但如今的時(shí)代，本人覺(jué)得能否把班級(jí)管理好，僅想憑這班干部小助手的得力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲以诎喔刹窟x拔與培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，一來(lái)班級(jí)中管理能力特別強(qiáng)又樂(lè)意干的學(xué)生不是個(gè)個(gè)班級(jí)都能找到的，有時(shí)接手的新班級(jí)好助手真的是一時(shí)難以覓到，特別是農(nóng)村的優(yōu)等生，有許多已經(jīng)走向了城市的優(yōu)質(zhì)民校。二來(lái)好的小助手的培養(yǎng)非一日之功，需要有一個(gè)過(guò)程。這里之所以有這樣的體會(huì)，是我在開

6、學(xué)初委任的一位班長(zhǎng)在干了不到一個(gè)星期后，就由其父親出面向我辭職，又看到有的班因?yàn)榘喔刹坎涣Γ嘀魅喂ぷ鞲愕眯睦磴俱?。所以我在想班?jí)管理要班干部培養(yǎng)，但僅憑這一種方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班級(jí)管理工作要迅速走上正軌，好助手的出現(xiàn)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，在這樣的情況下，班級(jí)體制建設(shè)怎樣才能得到有效的管理？我認(rèn)為迅速建立好班級(jí)學(xué)生全員參與民主自主管理體制，這是最有效的辦法，也是班級(jí)管理長(zhǎng)治久安的最簡(jiǎn)便辦法。這學(xué)期我的做法是，首先在班級(jí)中訂立一套學(xué)生日常行為規(guī)范獎(jiǎng)懲的規(guī)章制度，把學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨橹?，容易出狀況的問(wèn)題以及學(xué)做人養(yǎng)成良好習(xí)慣等內(nèi)容，用規(guī)章條例的形式公之于眾，以此來(lái)教育約束培養(yǎng)提高學(xué)生們的自律能力；其次，發(fā)動(dòng)

7、全班大多數(shù)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)生自主管理委員會(huì)，分工負(fù)責(zé)記載好學(xué)生日常行為規(guī)范上的具體表現(xiàn)，如紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、公物、勞動(dòng)等，并用量化考核的方法，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核，并進(jìn)行教育或批評(píng)或表?yè)P(yáng)。再次，針對(duì)學(xué)生行為規(guī)范上出現(xiàn)的問(wèn)題制訂相應(yīng)的教育改過(guò)獎(jiǎng)懲措施，或鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)或督促學(xué)生悔過(guò)自新。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容基本上能使全體學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力能做好，而懲罰措施的出臺(tái)一定要講究技巧，先教育，屢教不改才施行處罰，懲罰也