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《期末復(fù)習(xí)-如何搞好期末復(fù)習(xí)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
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5、----------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------李新林撰稿 期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率,成 了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到
6、一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。下面我就如何搞好復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),供老師們參考: 一、復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題 我們常常聽(tīng)到每次檢測(cè)后老師們說(shuō)得較多的兩句話:“我復(fù)習(xí)的沒(méi)考,要考的我沒(méi)復(fù)習(xí)。”“這道題我講過(guò)不知多少遍了,也讓學(xué)生練過(guò)不知多少遍了,他們就是不會(huì)做!”之所以有這些說(shuō)法和現(xiàn)象,是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確,復(fù)習(xí)過(guò)程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的,目前復(fù)習(xí)課不同程度地存在著師生互動(dòng)失調(diào)的弊端,它嚴(yán)重地影
7、響了復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高,是我們復(fù)習(xí)工作中必須注意和糾正的問(wèn)題?! ?、“雙邊”忙。一是以做資料代替復(fù)習(xí),教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學(xué)生做,大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生每道題目必練習(xí),教師每道題目必講評(píng);二是以考試代替復(fù)習(xí),教師以為考得多,碰得多,容易“撞中”,于是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學(xué)生?! ?、“雙邊”閑。教師沒(méi)有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的復(fù)習(xí)計(jì)劃,心中無(wú)數(shù),上一堂算一堂,敷衍了事。要么撿幾道習(xí)題讓學(xué)生做做,要么發(fā)一兩份資料讓學(xué)生練練,或者干脆叫學(xué)生自己看書、自習(xí),大家“
8、輕松”?! ?、一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時(shí)才在黑板上抄題目,一邊是學(xué)生坐等老師抄完題目才開始動(dòng)筆,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,反映出教師復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不足;一邊是教師為搜集、編寫復(fù)習(xí)資料忙得不可開交,一邊是學(xué)生不知怎樣復(fù)習(xí),等“啃”完老師發(fā)下來(lái)的一大堆資料后就變得無(wú)事做。真是“皇帝不急太監(jiān)急”。這是未能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的典型現(xiàn)象。 二、復(fù)習(xí)要新穎特色1、激發(fā)興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)遺忘后,留下的只是模糊的痕跡,這就需要適 時(shí)溫故,但溫故不要舊戲重演,而要