如何搞好期末復習

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2、師篇）海濱中學李新林撰稿如何搞好期末復習如何搞好期末復習——期末復習的思考與建議（教師篇）海濱中學李新林撰稿如何搞好期末復習如何搞好期末復習——期末復習的思考與建議（教師篇）海濱中學李新林撰稿如何搞好期末復習如何搞好期末復習——期末復習的思考與建議（教師篇）海濱中學李新林撰稿期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率，成了老師們議論的重點話題。期末復習質(zhì)量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常

3、重大。下面我就如何搞好復習談幾點認識，供老師們參考：一、復習存在的問題我們常常聽到每次檢測后老師們說得較多的兩句話：“我復習的沒考，要考的我沒復習?！薄斑@道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復習目的不夠明確，復習過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，目前復習不同程度地存在著師生互動失調(diào)的弊端，它嚴重地影響了復習質(zhì)量的提高，是我們復習工作中必須注意和糾正的問題。1、“雙邊”忙。一是以做資料代替復習，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰(zhàn)術。學生每道題目必練習，教師每道題目必講評

4、；二是以考試代替復習，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題不斷地考學生。2、“雙邊”閑。教師沒有明確的復習目標，沒有實實在在的復習計劃，心中無數(shù)，上一堂算一堂，敷衍了事。要么撿幾道習題讓學生做做，要么發(fā)一兩份資料讓學生練練，或者干脆叫學生自己看書、自習，大家“輕松”。3、一邊忙一邊閑。一邊是教師上時才在黑板上抄題目，一邊是學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了寶貴的時間，反映出教師復習工作準備不足；一邊是教師為搜集、編寫復習資料忙得不可開交，一邊是學生不知怎樣復習，等“啃”完老師發(fā)下的一大堆資料后就變得無事做。真

5、是“皇帝不急太監(jiān)急”。這是未能調(diào)動學生復習積極性的典型現(xiàn)象。二、復習要新穎特色1、激發(fā)興趣。學生對所學的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，堂結(jié)構(gòu)要新，學生的思維角度要新，避免學生產(chǎn)生枯燥感。學生的復習興趣與復習態(tài)度很重要，“興趣是最好的老師。”目前，正值炎炎盛夏，加上不少學校為了增加復習時間砍掉了許多術科（有的僅剩下體育），加重了學生的學習負擔，易使學生對復習產(chǎn)生厭倦情緒；有些復習單調(diào)乏味、機械重復的現(xiàn)象，也易使學生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復習時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學

6、，拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復”為“我要復”。2、精心設計。在復習過程中要精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。這是復習的關鍵。復習工作不同于平時的新授，這時的堂容量非常大，如果不對內(nèi)容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應該對復習內(nèi)容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨節(jié)、跨單元。這樣才能便于學生前后聯(lián)

7、系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。具體應該從以下方面入手：（1）要精心設計復習教案。復習階段，往往教師沒有教案，總認為寫教案多余。其實，這時的復習重點已經(jīng)不在本知識本身，而在于這些知識之間有何關聯(lián)，應如何建構(gòu)知識網(wǎng)絡圖，讓學生對所學知識掌握起條分縷析，應用起開闔自如。這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫?qū)?。?）要精心設計堂流程。復習階段，有效的利用堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好堂流程。有效的堂流

8、程，可以使整節(jié)既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把