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《古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2021/8/25表達(dá)技巧鑒賞之修辭手法鑒賞本節(jié)任務(wù)1、熟練掌握古詩(shī)詞表現(xiàn)方法中修辭手法及作用2、規(guī)范答題思路及其方法2021/8/25修辭手法知多少？比喻、比擬、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、借代、排比、通感、反語(yǔ)、雙關(guān)、象征、互文、用典辨析作用“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”(杜甫《登高》)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?李白《秋浦歌》)（一）對(duì)偶從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。（二）比喻生動(dòng)形象地突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（三）夸張有更突出、更鮮明表達(dá)事物的作用?！爸?，知否?應(yīng)
2、是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢(mèng)令》)“終歲不聞絲竹聲”（白居易《琵琶行》）“何以解憂，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”(林逋《山園小梅》)（四）借代借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。（五）比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用?！板\瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！?李商隱的《錦瑟》)主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。（九）起興先言他物以引起所詠之辭。(十)互文（十一）其它：用典、反復(fù)、通感分析技巧題型(高考設(shè)題方式)提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？
3、有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。（何法）(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（何因）(3)此手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（何果）移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系別情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問(wèn)題：①詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？②作者是使用何種手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的，請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)作具體分析。巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情（步驟三）。實(shí)踐演練1答案:答：采用擬人的手法（步驟一）。賦予柳條藤蔓，黃鶯以人的情感，并使主客移位（步驟二）。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店
4、香，吳姬壓酒喚客嘗。 金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。 請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?”這一句用了哪些修辭，有何作用？詩(shī)人以流水與愁思相比較，并以反問(wèn)的形式出現(xiàn)，使人覺(jué)得新鮮，而且語(yǔ)義強(qiáng)烈，更加重了這種離情別緒。（2分）實(shí)踐演練2答案：運(yùn)用了對(duì)比與反問(wèn)的修辭手法。（2分）滾滾東流的長(zhǎng)江水，與李白的離愁別緒比起來(lái)，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長(zhǎng)。（2分）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)3昭君怨鄭域道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。問(wèn)：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用對(duì)比的手法。（明手法2分
5、）明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開(kāi)”（詳解析2分），暗贊昭君貧賤不移、富貴不淫的高潔品格（談感情、表效果2分）。實(shí)踐演練4卜算子·送鮑浩然之浙東王觀(07浙江）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、、的修辭方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。比喻、擬人。首句比喻，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無(wú)情為有情，原本無(wú)情的山水為友人的離去而動(dòng)容。既寫(xiě)出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情。尾句擬人，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了
6、對(duì)朋友的美好祝愿。蝶戀花晏殊 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。 問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？實(shí)踐演練5（08遼寧卷）上闋用擬人、反襯、移情于物等手法來(lái)表現(xiàn)離恨之苦（步驟一2分）。先表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷，然后用燕子雙飛來(lái)反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)所思之人的期盼。最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶的無(wú)情，以明月“不諳”襯“人諳”（步驟二2分）。反復(fù)使用借景抒情等的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨之苦（步驟三2分）。2021/8/251、比喻：生動(dòng)形
7、象、化虛為實(shí)2、比擬：色彩鮮明、啟人聯(lián)想3、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情4、夸張：烘托氣氛、引發(fā)想象5、對(duì)偶：整齊和諧、表意凝練6、對(duì)比：突出事物、強(qiáng)化感情7、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)思考、加強(qiáng)印象8、反復(fù)：舒緩和諧、強(qiáng)調(diào)突出9、借代：特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)修辭手法的效果小結(jié)小結(jié)：答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。（何法）(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（何因）(3)此手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（何果）
