數(shù)學(xué) 小課題研究申報(bào)表

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1、小課題研究申報(bào)表小課題名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)公式記憶使用的對(duì)策研究任教學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)電子郵箱1059291638@qq.com主持人姓名研究時(shí)間2年(2012年10月—2014年10月)問(wèn)題描述（即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過(guò)程，同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)義賅。）公式的使用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)非重要環(huán)節(jié)，特別是六年級(jí)階段，公式更是一直伴隨著數(shù)學(xué)。但是，一直以來(lái)六年級(jí)學(xué)生對(duì)公式的整理使用都不夠理想，在需要使用公式時(shí)，特別是考試的時(shí)候總是想不起來(lái)

2、。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：一、教師引導(dǎo)不夠，講解不明，學(xué)生聽(tīng)不懂，產(chǎn)生厭惡的心理。二、記公式是一個(gè)非?？菰铩握{(diào)的事，很多學(xué)生對(duì)記公式的興趣不高。有鑒于此，通過(guò)這次研究希望能找能生動(dòng)的記憶方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生記憶公式的興趣。問(wèn)題界定（對(duì)問(wèn)題涉及的關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)崾菊n題研究方向和角度。名稱(chēng)的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。）數(shù)學(xué)公式：是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中使用到一些特定的計(jì)算方法，特別是在小學(xué)六年級(jí)，很多方面都要使用到的一算題方式。記憶：是指將有用的東西牢

3、牢地記在腦里，隨時(shí)都能想起來(lái)進(jìn)行使用。問(wèn)題解決的設(shè)想（包括解決本問(wèn)題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法列舉出來(lái)，而且進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。②實(shí)施步驟：即計(jì)劃分幾步完成，每一步做些什么。③時(shí)間安排：即研究需要多長(zhǎng)時(shí)間，每步大概需要多長(zhǎng)時(shí)間等。④研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。）一、研究方法1、調(diào)查研究法。通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的掌握情況。從而發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、研討法。通過(guò)與其他數(shù)學(xué)老師的交流，找出一條有利于學(xué)生記憶公式的教學(xué)方式。3、練

4、習(xí)法。通過(guò)練習(xí)的形式，掌握學(xué)生使用公式的熟練情況，了解學(xué)生之間差距。二、實(shí)施步驟、時(shí)間和措施（一）準(zhǔn)備階段（2012年10月-2013年1月）通過(guò)與學(xué)生交談的形式，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的掌握情況。找出其中的不足之處。再通過(guò)與其他數(shù)學(xué)老師的交流，共同討論出一個(gè)可以嘗試的方式，確定研究的主要切入點(diǎn)。（二）實(shí)施階段（2013年1月——2014年7月）1、向?qū)W生提供一些有助于記憶的方法，如：歸類(lèi)記憶法、塊狀記憶法等。要求學(xué)生作用這些方法對(duì)公式進(jìn)行記憶，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)公式的興趣民。2、檢測(cè)學(xué)生使用了這些方法之后的記憶情況，找出其中不足，并加以改進(jìn)。3、通過(guò)

5、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，作用與其他老師研討出來(lái)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并做好課后反饋、分析工作。4、通過(guò)練習(xí)的形式，讓學(xué)生將已經(jīng)的記住的公式進(jìn)行使用鞏固，并能做到靈活運(yùn)用。（三）總結(jié)階段（2014年7月——2014年10月）收集研究材料，進(jìn)行整理、分析、總結(jié)。通過(guò)總結(jié)性練習(xí)測(cè)試，用以檢驗(yàn)研究效果，做好分析。著手準(zhǔn)備寫(xiě)研究報(bào)告，將所有研究材料進(jìn)行存檔。問(wèn)題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）此次課題的研究，旨在提高六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期的研究，大部學(xué)生都能把所需要記住的公式給記住了，而且有一部分學(xué)生能做熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行解題。在些同時(shí)

6、，教師的教學(xué)也越來(lái)越輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。班級(jí)數(shù)學(xué)的整體成績(jī)也大有起色，每一考試都有所進(jìn)行。由此可見(jiàn)，通過(guò)這次研究活動(dòng)，不公提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，更使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累。預(yù)期成果（教學(xué)反思、精品課例、教育案例或研究小報(bào)告等形式呈現(xiàn)研究成果。）數(shù)學(xué)公式歸納表、研究報(bào)告、心得體會(huì)、教育教學(xué)論文等。援助要求（要求學(xué)?；蛏霞?jí)教科研部門(mén)為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。）1、我希望同科目的教師能在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上給予支持，讓我能總結(jié)一個(gè)有效的方式。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給予支持，不要因?yàn)槭橇昙?jí)而加以阻撓。3、希望科組領(lǐng)能組織

7、其他老師參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在課后予以反饋、指點(diǎn)。課題組負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)：?jiǎn)挝唬海ㄉw章）負(fù)責(zé)人：（蓋章）年月日平定鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室意見(jiàn)：?jiǎn)挝唬ㄉw章）年月日編號(hào)平定鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室課題研究申報(bào)表課題科目：數(shù)學(xué)課題名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)公式記憶使用的對(duì)策研究課題負(fù)責(zé)人：所在單位：化州市平定鎮(zhèn)沙坡小學(xué)申報(bào)日期：2012年10月