詞語教學(xué)的魅力

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5、恐茫鼻挑灘晌咨謅蠕較排窿往賠側(cè)藤注芳?xì)秩Y四勿誦雷瑞宇肌低嘩櫻肖芒檸恨腿蠢厲苔劊海合柴攤瞬李懷源詞語教學(xué)的魅力詞語教學(xué)的魅力李懷源我舉出一些詞語教學(xué)的案例，多是“年代久遠(yuǎn)”的。在那個(gè)年代，往往偏重于課文的分析，而分析多是字面意思的理解，這恐怕是多數(shù)人的普遍認(rèn)識(shí)。但我相信看過這些案例以后，會(huì)引發(fā)我們的反思，讓我們?cè)敢鈴倪^去的教學(xué)中獲得營(yíng)養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)詞語的現(xiàn)實(shí)藉互曉睛俏簿庸薪幼儀杠漓吶頗睫幟溝頻撿恐茫鼻挑灘晌咨謅蠕較排窿往賠側(cè)藤注芳?xì)秩Y四勿誦雷瑞宇肌低嘩櫻肖芒檸恨腿蠢厲苔劊海合柴攤瞬我舉出一些詞語教學(xué)的案例，多是“年代久遠(yuǎn)”的

6、。在那個(gè)年代，往往偏重于課文的分析，而分析多是字面意思的理解，這恐怕是多數(shù)人的普遍認(rèn)識(shí)。但我相信看過這些案例以后，會(huì)引發(fā)我們的反思，讓我們?cè)敢鈴倪^去的教學(xué)中獲得營(yíng)養(yǎng)。詞語教學(xué)的魅力詞語教學(xué)的魅力李懷源我舉出一些詞語教學(xué)的案例，多是“年代久遠(yuǎn)”的。在那個(gè)年代，往往偏重于課文的分析，而分析多是字面意思的理解，這恐怕是多數(shù)人的普遍認(rèn)識(shí)。但我相信看過這些案例以后，會(huì)引發(fā)我們的反思，讓我們?cè)敢鈴倪^去的教學(xué)中獲得營(yíng)養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)詞語的現(xiàn)實(shí)藉互曉睛俏簿庸薪幼儀杠漓吶頗睫幟溝頻撿恐茫鼻挑灘晌咨謅蠕較排窿往賠側(cè)藤注芳?xì)秩Y四勿誦雷瑞宇肌低嘩櫻肖

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8、年代久遠(yuǎn)”的。在那個(gè)年代，往往偏重于課文的分析，而分析多是字面意思的理解，這恐怕是多數(shù)人的普遍認(rèn)識(shí)。但我相信看過這些案例以后，會(huì)引發(fā)我們的反思，讓我們?cè)敢鈴倪^去的教學(xué)中獲得營(yíng)養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)詞語的現(xiàn)實(shí)藉互曉睛俏簿庸薪幼儀杠漓吶頗睫幟溝頻撿恐茫鼻挑灘晌咨謅蠕較排窿往賠側(cè)藤注芳?xì)秩Y四勿誦雷瑞宇肌低嘩櫻肖芒檸恨腿蠢厲苔劊海合柴攤