行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用分析摘要：中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要教學(xué)目的，因此，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力提出了更高的要求。在中職電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，是以學(xué)生為中心進(jìn)行的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向中職電子商務(wù)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578(2016)11-0289-01行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是用行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織學(xué)生

2、參與教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段不同，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，符合中職教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生步入社會(huì)之后在工作中可以充分利用所學(xué)的知識(shí)，跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，為社會(huì)輸送有用的人才。1行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)1.1充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式比較落后，學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并沒(méi)有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，因此掌握的知識(shí)以理論知識(shí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有融入思考，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也

3、沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)都是跟著教師的思維去學(xué)習(xí)新知識(shí)。而采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)中職電子商務(wù)本身就是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅僅要求學(xué)生能夠自主思考和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還更加關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，從而更好的實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不僅關(guān)注電子商務(wù)課程的系統(tǒng)性和知識(shí)性，還注重培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，要求

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生在實(shí)際工作中能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題［1］。2行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用2.1創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用案例教學(xué)法在中職電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求教師應(yīng)該組織好教學(xué)活動(dòng)，教師

5、可以充分利用案例教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建真實(shí)的案例，讓學(xué)生通入到具體的情境中解決實(shí)際問(wèn)題，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)還更加注重學(xué)生的行動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際案例中問(wèn)題的過(guò)程中不斷鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)己經(jīng)掌握的知識(shí)有更加深入的了解。例如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生利用自己的電腦創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)上商店，在商店中進(jìn)行仿真的買賣，還可以為自己的商店制作吸引人的廣告。通過(guò)這樣的案例教學(xué)法，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，突出了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生能力的提升也是非常有利的

6、。2.2明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)中職電子商務(wù)的教學(xué)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中教師依然應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠真正提升自己的綜合能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力P］。中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才，對(duì)于電子商務(wù)科學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)出能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行商務(wù)交際活動(dòng)的人才，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該明確這一目標(biāo)。

7、例如，在C2C的教學(xué)過(guò)程中，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師也應(yīng)該結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生建立一個(gè)淘寶的店鋪，首先將學(xué)生分組，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教師提出的任務(wù)進(jìn)行討論，討論銷售哪種類型的商品，商品的包裝怎樣設(shè)計(jì)、店鋪怎樣裝扮等；其次應(yīng)該分工，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將任務(wù)分配下去，明確每一個(gè)學(xué)生的職責(zé)；最后是實(shí)施階段，學(xué)生共同完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生就可以充分利用所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.3加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心進(jìn)行

8、教學(xué)，教師將主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)向引導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，不僅動(dòng)腦還要?jiǎng)邮?，這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生手腦并用的效果［3］。采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，非常注重學(xué)生的行動(dòng)學(xué)習(xí)，因此對(duì)教師的專業(yè)技能也提出了更高的要求。因此，在采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的過(guò)程中，教師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的技能水平，教師不僅要具備各種電子商務(wù)的專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握各種實(shí)踐操作技能，這樣才能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3結(jié)語(yǔ)在中職電子商務(wù)教