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《點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和關(guān)心事物的主要?jiǎng)恿?。因此教師要注重根?jù)低段學(xué)生的身理，心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！ ∫弧⒐适录とぁ 」适聦?duì)于每一個(gè)少年兒童都具有極大的誘惑力：不論家庭情況如何，每一個(gè)孩子在孩提時(shí)一有閑暇總會(huì)纏著爸爸媽媽或爺爺奶奶給講個(gè)故事，哪怕大人的故事編得破綻百出，他們也會(huì)聽(tīng)得津津有味，并且沉浸其中，為主人翁的沉浮牽腸掛肚，更有甚者是躍躍欲試地為主人公出謀劃策。我在上師范時(shí)教我代數(shù)的一位周老師就經(jīng)常利用這種方法，數(shù)學(xué)課總是和故事穿插在一起的，因此上他的
2、課總也感覺(jué)不累，而到最后考核的成績(jī)?cè)谌昙?jí)也是名列前茅的。或許是濃榜樣吧，我在工作中也就將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如我在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)有四個(gè)生產(chǎn)車間的工廠，廠長(zhǎng)為了提高生產(chǎn)效率，讓四個(gè)車間進(jìn)行比賽，卻又不知道用什么方法，急得廠長(zhǎng)幾天都睡不好覺(jué)的故事。這時(shí)就有學(xué)生開(kāi)始為廠長(zhǎng)支招了：把每個(gè)車間的產(chǎn)量用一張表列在一起，每個(gè)車間不都能知道自己車間的生產(chǎn)情況，互相一比不就知道誰(shuí)先進(jìn)，誰(shuí)落后了……有的學(xué)生也就七嘴八舌地為廠長(zhǎng)想開(kāi)了，有的學(xué)生也開(kāi)始翻書(shū)找答案，有的開(kāi)始討論該想什么辦法……在綜合他們的意見(jiàn)后我再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生也在不知不覺(jué)中掌握了統(tǒng)計(jì)圖的
3、的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，積極性也就不用提了，教學(xué)效果也非常顯著?！ 《?、游戲激趣 游戲是兒童最熟悉，最樂(lè)意參加的活動(dòng)。兒童是在游戲中成長(zhǎng)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合兒童的游戲活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌握概念、規(guī)律，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。把單調(diào)，重復(fù)，類同的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的好方法。利用“猜字謎”的活動(dòng)鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！ ∪⒉僮骷とぁ 耙J(rèn)識(shí)一個(gè)客體，就必須動(dòng)之
4、于手?！保ㄆ喗苷Z(yǔ)）低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官，讓兒童感知數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)概念。 1、畫(huà)一畫(huà)。在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫(huà)出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力?！ ?、擺一擺。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí)，讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上萬(wàn)一玩擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化?！ ?、玩一玩。學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和
5、區(qū)別，可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾，加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)?！ ?、分一分。學(xué)生學(xué)習(xí)了分類，知道了分類的作用后，可以來(lái)一次“小鬼當(dāng)家”，要求學(xué)生整理自己的書(shū)房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界?！ ∷?、談話激趣 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，尤其是面對(duì)當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)，在學(xué)習(xí)失去信心及前進(jìn)的動(dòng)力。這時(shí)就需要通過(guò)師生
6、的直接交流，解除學(xué)生心中的疑惑，教育他們正確面對(duì)當(dāng)前的一切，樹(shù)立讀好書(shū)、立大志、做大事的崇高理想?！ ∥?、典型激趣 典型是指具有代表性的人物或事件。俗話說(shuō)得好：榜樣的力量是無(wú)窮的。而具有代表性的人或事件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生身邊的典型，讓學(xué)生能夠?qū)W有目標(biāo)，趕有奔頭，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！ ×?、小組競(jìng)賽 每個(gè)人都有強(qiáng)烈的好勝心，而這在小學(xué)生的身上表現(xiàn)得更是突出。只要是力所能及的，能為集體作貢獻(xiàn)的，小朋友們往往是有一份力出一份力，興致特別高。教學(xué)中，都要把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)層次編成若干小組，這樣每個(gè)小組中的學(xué)生水平雖然是參差不齊
7、，但是總體成績(jī)卻差不了多少，并且使每個(gè)小組成員都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。然后規(guī)定每一次的考核不是看你這個(gè)人做得怎么樣，而要看你所在的這個(gè)小組的成績(jī)?nèi)绾?。通過(guò)這種競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也高了，而且小組中互幫互學(xué)生的氣氛也熱烈了。學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中自己也得到提高，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的?！ ∑摺⒓⒓とぁ ∷自捳f(shuō)請(qǐng)將不如激將。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用激將法，使學(xué)生產(chǎn)生自信，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種我要學(xué)的心態(tài)，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。我校有一位老師在教學(xué)中常常利用這種方法，在教學(xué)中收到奇效：當(dāng)一
