資源描述：
《點燃興趣之火》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、點燃興趣之火 摘要：在學習興趣的指引下，學習者會最大限度地調(diào)動自身的學習感官以及熱情，促使自己真正融入愉快的學習活動當中去，并以此為基礎，取得良好的課堂學習效果。結(jié)合教學實踐感悟就“興趣教學法”在小學數(shù)學課堂上的靈活運用進行了細致的研究與探討?！ ￡P鍵詞：小學數(shù)學；“興趣教學法”；數(shù)學教學情境；競賽比拼活動；課堂故事 教育心理學研究認為，興趣是學習者學習活動中最活躍、最強大的一種內(nèi)在力量，是推動他們對所學的內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望以及探究積極性的決定性因素。一旦具備了濃厚的學習興趣，學習者就會主動將這
2、種心理傾向指向具體的學習內(nèi)容，從而最大限度地調(diào)動自身的學習感官以及熱情，促使自己真正融入愉快的學習活動當中去，并以此為基礎，取得良好的課堂學習效果。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”便是這個道理?！ ∧敲?，作為一名小學數(shù)學教育工作者，應當采取何種教育措施才能切實激發(fā)小學生對于數(shù)學的學習興趣？促使他們在充分體驗到數(shù)學樂趣的基礎之上，變苦學為樂學呢？下面，僅結(jié)合自身的教學感悟試就這一話題展開研究與探討?！ ∫?、利用數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣4 受到年齡因素的制約，小學階段學生普遍以
3、直觀、形象的學習思維為主，這就使得他們不但很容易在課堂上渙散思維以及注意力，而且在理解某些較為深刻的知識點時也存在著一定的困難?？墒莻鹘y(tǒng)的教學模式不但未充分尊重小學生的這一特殊心理行為特征，相反，卻以極端扭曲的方式對學生多加約束，嚴格限制他們在數(shù)學課堂上的一舉一動，只要求學生被動地接受知識。這種教育模式嚴重違背了素質(zhì)教育的諸多理念，不但很容易使學生產(chǎn)生強烈的厭學情緒，而且還嚴重地制約了他們的學習熱情以及積極性，可謂得不償失，存在著事倍功半的尷尬教學效果。 鑒于這種情況，我個人認為，教師可以嘗試在
4、課堂上設置 一些數(shù)學教學情境，力求通過此手段，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。 所謂教學情境是指教師有意識、有目的地利用身邊一切可利用的資源，在教學過程中為學生巧妙地營造一種良好的學習氛圍與環(huán)境，如此，不僅可以極大地調(diào)動學生的學習興趣以及積極、主動性，與此同時還可以幫助他們在這一教學情境中實現(xiàn)對于知識的更好理解與掌握，從而實現(xiàn)一舉兩得的良好教學效果?！ ±?，北師大版的小學數(shù)學教材為了充分契合小學階段學生的心理特點及其學習發(fā)展規(guī)律，在每部分具體知識后面都提供了一些具體、形象、直觀、生動的數(shù)學情境。
5、作為教師，不但要給予這一素材與教學資源足夠的肯定與重視，還要將其靈活運用，為學生創(chuàng)設各種形式的教學活動情境，如此方能極大地調(diào)動學生的學習興趣以及積極、主動性，為優(yōu)化課堂教學效率、提高教學質(zhì)量最好充分的準備。 二、開展課堂競猜比拼活動，借以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣4 現(xiàn)代科學研究認為，激烈的競爭比拼活動不但能使人迅速融入學習或者工作狀態(tài)，而且還能最大限度上激發(fā)其無窮的學習潛力以及動機，促使他們在競爭活動中實現(xiàn)對于知識點的更好理解、吸收與把握，從而為優(yōu)化課堂學習效率、提高教學質(zhì)量提供充足的保障?！ ?/p>
6、小學生大都活潑、愛動，特別是普遍具有爭強好勝的特點，在課堂上開展競賽比拼活動，不但充分契合了他們表現(xiàn)欲望較強的心理行為特征，給予他們更多展示自我的機會，更重要的是還可以最大限度上誘發(fā)他們濃厚的學習興趣以及強烈探究欲望的產(chǎn)生與發(fā)展。如此，一來可以使枯燥、無味的學習內(nèi)容變得生動有趣，二來還可以促使學生充分地體驗到樂學的真正含義所在?！ ∵@就要求我們數(shù)學教師在日常的教學活動中巧妙利用各種資源，開展課堂競猜比拼活動，借以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使其樂學、好學學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！ ±?，教師可以在課堂上將全
7、體學生靈活分成幾個小組，以“小組對抗賽”的形式展開具體知識的講解、復習環(huán)節(jié)。還可以采用“爭奪冠軍”“爭搶數(shù)學小達人”等方式啟發(fā)學生積極參與到競賽活動中。相信，這樣既可以活躍課堂氣氛，消除一味學習帶來的枯燥感與沉重感，又可以促使他們在激烈的小組比賽中最大限度地激發(fā)他們無窮的學習潛力以及動機，真正實現(xiàn)既掌握知識，又鍛煉學習能力的雙重教學目標?！ ∪?、將教學內(nèi)容融入課堂故事當中，以此調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣4 小學生以直觀思維為主，尤其熱衷于情節(jié)豐富、精彩萬分的故事。因此，教師還可以將具體的教學內(nèi)容融入
8、一個個課堂故事當中，以故事來吸引學生。這樣一來，不但與小學生愛好故事的特點形成完美的融合，而且還可以幫助學生在故事中實現(xiàn)對于知識點的深刻理解與更好把握，這無疑也是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、提高課堂學習效率的有效措施之一?！ 芭d趣是最好的老師”，是學習者產(chǎn)生強烈求知欲望的源泉，更是他們主動獲取知識、消化知識的有效開端。因此，作為小學數(shù)學教師來講，在開展數(shù)學課堂活動時，必須優(yōu)化課堂教學策略，以求最大限度上調(diào)動起學生的學習興趣以及積極性，相信如此方能使他們真正將“要我學”的被動狀態(tài)調(diào)整為“
