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《對話中提示語以及標(biāo)點的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對話中提示語以及標(biāo)點的運用【教學(xué)目標(biāo)】掌握寫對話的一些基本方法：①提示語所處三種不同位置的方法；②在對話中，正確使用標(biāo)點符號?！窘虒W(xué)重、難點】重點：根據(jù)講話內(nèi)容，學(xué)會人物對話的寫法，會用提示語。難點：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點符號?！窘虒W(xué)流程】一、表揚。師：上周的作文課上，我們學(xué)習(xí)了抓住事物的特點寫一種水果，如下的同學(xué)把桑葚寫得特別好，請大聲念出他們的名字——（課間出示小作家的姓名）師：以上這些同學(xué)被評為我們班的小作家，每人獎勵奮一枚貼紙。別用羨慕的眼光看別人，每個小朋友都奮寫
2、作的天賦，只要你認(rèn)真學(xué):^和練筆，一樣可以被評為小作家。二、導(dǎo)入新課：師：陳老師在平時批閱大家寫人記事的文章時，發(fā)現(xiàn)奮一個很大的問題，那就是右部分小朋友沒把人物的對話寫好。整篇文章沒奮?句語言描寫，成了啞巴作文。這周的作文課，我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好人物的對話。問題：什么是對話？對話就是作者讓人物出來直接講話。寫好對話，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，而且可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，使文章更具體生動。三、知識遷移，講授新課:師：我們先來看一組對話描寫。（課件出示）鐵罐傲慢地問：“你
3、敢碰我嗎？陶罐子!“不敢，鐵罐兄弟I罐謙虛地回答“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣“我確實不敢碰你?！碧展逘庌q地說，“但我并不是懦弱1、指名W位個同學(xué)分角色來讀一讀，大家邊聽邊思考：每段話都有哪三個部分組成？2、聰明的你一定有所發(fā)現(xiàn)（學(xué)生冋答）課件出示：三個部分：提示語+人物所說的話+標(biāo)點符號紅色字體的部分被稱之為——提示語3、那么，提示語主要告訴我們什么？提示語不僅是交代誰在說話，還有人物的動作、語調(diào)、心理、神態(tài)等細節(jié)。這樣，人物就活靈活現(xiàn)了，文章就顯得具體生動，吸引讀
4、者了。4、試想一下，如果提示語寫不具體，又會變得怎樣？（課件出示）人家讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？鐵罐問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說?！拔掖_實不敢碰你?！碧展拚f，“但我并不是懦弱?！保ê唵?、不具體、不知道人物當(dāng)時說話時的神態(tài)呀、動作呀等等，文章就顯得不夠生動，不夠具體了。）師：可見，把提示語寫具體多么的重要呀!5、想一想：提示語有哪幾種形式？（課件出不）1、說話人在前:提示語+語言例：鐵罐傲慢地問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”2、說話人在后:
5、語言+提示語例：“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。3、例提示語在中間:語言+提示語+語言“我確實不敢碰你。”陶罐^辯地說，“但我并不是懦弱6、弄懂了提示語的三種形式了嗎？真的？那陳老師考考你們，這句話提示語放在哪？誰給大家讀讀。1、提示語在前面，媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”誰能把這句話改為提示語在后面的。改得非常正確！掌聲送給他！2、提示語在后面“瞧你，這兩天都瘦了。以
6、后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。提高一點難度，誰再把這句話改為提示語在中間的。完全正確，掌聲送給他！3、提示語在中間“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”7、我們再仔細看看，除了提示語位罝的不同，你還有什么發(fā)現(xiàn)？提示語位罝的不同，提示語后而的標(biāo)點符號也要相應(yīng)的改變。（真是個細心觀察的好孩子！掌聲送給他！8、我們來看看，提示語后面的標(biāo)點需要怎么變化。提示語在前，這時用冒號。提示語在后，這時用句號。提示語
7、出現(xiàn)在兩次分段陳述的引語之間，這時用逗號。課件出示：請記?。禾崾菊Z的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。9、對照板書小結(jié)：學(xué)到這里，我們來回顧一下，人物對話描寫屮，一般每句話包括三部分：提示語+人物所說的話+標(biāo)點符號。其中提示語有三種表達方式，根據(jù)需要，有時放在語言的前而，有時放在語言的后而，有時放在兩個分段陳述的語言中間。提示語的位置不同，它后而的標(biāo)點也要隨機變化。提示語要寫好人物的動作、語調(diào)、心理、神態(tài)等細節(jié)，這樣的文章就更具體生動了。四、出示對話素材，進行表演，練筆。大家弄懂這些沒有？好的額
8、，現(xiàn)在我們輕松一下，準(zhǔn)備演一場戲。這里有一段對話，同桌分角色讀一讀，邊讀邊想，猴媽媽和小猴子對話的時候會有什么樣的表情和動作。讀的時候就要表現(xiàn)出來?？凑l有當(dāng)演員的天賦。開始吧！1、演一演出不對話:小猴子：媽媽，我想吃桃子。猴媽媽：一天吃三個，夠不夠？小猴子：不夠不夠！太少太少！猴媽媽：三天吃九個，夠不夠？小猴子：夠了，夠了！謝謝媽媽！誰來讀一讀？評價朗讀，為什么這樣讀。(教師相機板書詞語)誰來演一演？大家留心觀察，他們對話的時候是怎樣的表情和動作。2、寫一寫(1)要求：給對話加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z和標(biāo)
