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1、如何做到“精講多學(xué)”提高語文教學(xué)質(zhì)量摘要：精講多學(xué)就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生和教師一起在快樂的氣氛下學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場(chǎng)與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請(qǐng)通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請(qǐng)保留本段說明。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)“精講多學(xué)”新課程改革要求把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀、多聽、多問、多比、多練，成為學(xué)習(xí)的主人。要求教師的教要著眼于學(xué)生的學(xué)，在教法中滲透學(xué)法，用教法指導(dǎo)學(xué)法。精
2、講多學(xué)就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生和教師一起在快樂的氣氛下學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。一、吃透教材，把握重難點(diǎn)要做到“精講”，首先要吃透教材，把握好每一節(jié)課的重難點(diǎn)，切實(shí)制定好課堂教學(xué)的H標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生通過閱讀可以理解掌握的問題可以不講，而對(duì)于課文中的難點(diǎn)要進(jìn)行突破性講解，使學(xué)生通過教師的精辟講解理出頭緒，抓住中心，提高效率。備課的時(shí)候，既要備內(nèi)容，又要備學(xué)生，更重要的是要講宄教法。二、改革教法，明確0標(biāo)教學(xué)前認(rèn)真鉆研教材，把各種文體的課文學(xué)習(xí)時(shí)要研討的I'nJ題歸類，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)
3、的過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)。1.小說單元：①理清小說故事情節(jié)；②分析故事主要任務(wù)性格特征；③分析小說的現(xiàn)實(shí)意義；④分析小說藝術(shù)特色。2.散文單元：①分清寫景抒情，還是記事抒情散文；②寫景散文，細(xì)讀寫景句段，找出寫景順序，體會(huì)景中情，情中景。記事散文，概括出所記之事，事件的意義和?W現(xiàn)的人類情感，品出作者的情感傾向;③了解作者經(jīng)歷，體會(huì)作者創(chuàng)作特色。3.文言單元：①文言常識(shí)掌握；②文言字詞的疏通；③文章內(nèi)容及思想的分析。三、語文教學(xué)要善于發(fā)“問”課堂上只有大膽質(zhì)疑，才能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師把各項(xiàng)知識(shí)都設(shè)計(jì)成存趣的討論題H，在整個(gè)教學(xué)過程中巧妙設(shè)置一些問題：首
4、先，教師要做一個(gè)有心人，善于在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，抓住學(xué)生感興趣的問題，尋找和抓住引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生思考的問題能做深入淺出地講解。也可根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同梯次的問題：①針對(duì)潛能生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生回答并評(píng)析，這樣既激勵(lì)潛能生，又鞭策優(yōu)生，照顧全體學(xué)生；②針對(duì)學(xué)習(xí)較好的，將幾種相關(guān)聯(lián)的問題混在一起提問，發(fā)現(xiàn)不足；③學(xué)生各自依照自己的類型，自編練習(xí)，同桌交換，互看結(jié)果，激活課堂。根據(jù)文體為學(xué)生精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己思考解決。其次，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間。不要輕易打斷學(xué)生的表述，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，也不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，拘泥于參考答案，讓學(xué)生存自由發(fā)揮的空間，
5、還要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生尚不成熟的思考中的可貴的地方，能夠及時(shí)加以恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，他們可能就會(huì)有醍醐灌頂、豁然開朗的感覺，學(xué)生有了成就感，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然也會(huì)提高了。四、善于使用多種教學(xué)方式課堂教學(xué)以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，就得在教學(xué)手法上多下功夫。中學(xué)生正處于五彩繽紛的年齡，他們更歡迎靈活多樣的教學(xué)方式。1.以課文為藍(lán)本，編課本劇、故事導(dǎo)入等都是很好的方式。從教師編課本劇，到帶領(lǐng)學(xué)生編課本劇，再到學(xué)生自己編課本劇。給學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)和能力的機(jī)會(huì)，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的多種能力，更秉要的是還能讓學(xué)生在這種活躍的氛圍中右更強(qiáng)烈的興趣投入到后面的學(xué)習(xí)中去。2.編課本劇能
6、夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，在課堂上成立學(xué)習(xí)小組也能培養(yǎng)合作意識(shí)和慣：學(xué)＞』小組要有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)＞J。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，必須讓學(xué)生明確承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：①主持，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各小組的發(fā)言順序；②組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)整理組員的發(fā)言，并準(zhǔn)備小組的總結(jié)見解；③紀(jì)律監(jiān)察員，主要負(fù)責(zé)控制同學(xué)發(fā)言的聲音等。學(xué)生承擔(dān)的角色可輪流調(diào)換。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)給予及時(shí)、有效地指導(dǎo)，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況也要給予必要提示與點(diǎn)撥，還需對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出中肯的評(píng)價(jià)。1.運(yùn)用媒體，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，恰當(dāng)運(yùn)用媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生入境會(huì)意
7、，觸景生情，進(jìn)而引起心靈震撼和情感共鳴，誘發(fā)思維實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。五、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)想象力學(xué)生接受能力強(qiáng)，思維活躍，想象力豐富，蘊(yùn)含著極大的創(chuàng)新潛力，這為培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力提供有利條件，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘各種有利因素，培養(yǎng)想象能力、實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。如《裝在套子里的人》，根據(jù)課文讓學(xué)生給別里科夫畫漫畫，最好形成漫畫故事。然后根據(jù)學(xué)生的漫畫，按照課文故事情節(jié)整理出來，一邊分析課文一邊指出學(xué)生表現(xiàn)的不足之處，贊揚(yáng)學(xué)生表現(xiàn)好的地方。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感悟能力，以及對(duì)理解的東西的表現(xiàn)能力。在這個(gè)過程中很好地訓(xùn)練了學(xué)生的想象力。六、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，善
