教育中的倫理問題

《教育中的倫理問題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、倫理兩難一、幼教人員面臨複雜倫理問題的原因：（一）幼教人員的權(quán)利與地位（二）服務(wù)對(duì)象的多元化（三）實(shí)證資料的不足與不明確（四）角色混淆不清二、倫理兩難之定義：在兩種或兩種以上互相衝突價(jià)值的情況之下，當(dāng)事人很難決定該採(cǎi)取或表現(xiàn)哪一項(xiàng)行為，或該下哪一項(xiàng)決定。三、造成幼教人員倫理兩難問題的原因：（一）家長(zhǎng)方面1.價(jià)值觀的不同2.教育觀點(diǎn)不同3.幼兒行為參考標(biāo)準(zhǔn)不同4.隱私權(quán)的維護(hù)（二）幼兒方面1.教學(xué)工作2.保育工作3.幼兒家庭背景（三）同事方面1.不同觀點(diǎn)與不同做事方法2.同事情誼與正義、理念（四）主管方面1.主管理念與自我理念2.主管行為與正

2、義、工作保障之現(xiàn)實(shí)四、幼稚園教師常面對(duì)倫理兩難問題之內(nèi)容（參考資料：幼兒園教師面臨的倫理兩難問題之研究，袁麗珠，民82）（一）幼師與家長(zhǎng)之間1.幼兒的學(xué)習(xí)：幼兒學(xué)寫字、幼兒的作品、幼兒上臺(tái)講話、幼兒上才藝班。2.幼兒的行為：帶玩具回家、說髒話、吸手指、行為舉止、哭、幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、打人、捉弄?jiǎng)e人、撞到人、摸別人的生殖器官、幼兒的遊戲。3.幼兒的生活：對(duì)幼兒的生活照顧、幼兒的服裝、午睡問題、飲食問題。4.幼兒被別人打、家長(zhǎng)敎幼兒反擊或出面替幼兒解決問題。5.家長(zhǎng)忽略幼兒的心理需求。6.幼兒發(fā)展遲緩。7.家長(zhǎng)要求幼師特別照顧她的孩子。8.家長(zhǎng)將

3、教育的責(zé)任委託給老師。9.父母教養(yǎng)的方式是不適當(dāng)?shù)摹?0.家長(zhǎng)的要求與園方規(guī)定衝突。11.因個(gè)人及時(shí)間因素，家長(zhǎng)和幼師未能有效溝通。12.家長(zhǎng)干涉幼師的教學(xué)。13.家長(zhǎng)批評(píng)同事。14.幼師與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)受家長(zhǎng)既有看法的干擾。（二）幼師與同事之間1.對(duì)幼兒的看法歧異。2.對(duì)幼兒的態(tài)度彼此不認(rèn)同。3.對(duì)幼兒行為的處理方式不同。4.處理幼兒的問題重點(diǎn)不同。5.對(duì)幼兒的餐點(diǎn)看法不同。6.同事的工作態(tài)度不盡責(zé)。7.對(duì)同事的教學(xué)不認(rèn)同。8.家長(zhǎng)對(duì)同事的批評(píng)，同事不能接受。9.同事之間的溝通不良。（三）幼師與主管之間1.主管的情緒不穩(wěn)定。2.主管缺乏教育

4、理念。3.幼師工作職責(zé)的認(rèn)知有差距。4.國(guó)小附幼園長(zhǎng)兼任行政工作，但常藉行政之名不教學(xué)。5.園所活動(dòng)的安排不採(cǎi)納幼師的建議。6.主管未接納幼師有關(guān)園所設(shè)備所提的意見。7.在幼兒的餐點(diǎn)方面，幼師與主管之間有不同的看法。8.主管因經(jīng)濟(jì)問題，超收教育局規(guī)定的班級(jí)幼兒人數(shù)。（四）幼師與幼兒之間幼兒外在表現(xiàn)的行為，反映其內(nèi)心的需要、興趣與目的，若幼兒的表現(xiàn)無法符合幼師的期望時(shí)，幼師會(huì)面臨是否要滿足幼兒需要、興趣的倫理兩難情境。五、解決倫理問題的思考方式：（一）後果主義：結(jié)局是好的、對(duì)大多數(shù)人是好的、且符合大多數(shù)人利益的決定，就是最好的決定；又稱「最大

5、利益原則」，缺點(diǎn)在易給人功利主義的觀感；與目的論倫理學(xué)的精神同。（二）非後果主義：道德觀念凌駕於一切決定之上；又稱「平等尊重原則」；與義務(wù)論倫理學(xué)的精神同。六、幼教人員解決倫理兩難問題之參考步驟：（一）列出造成衝突或?yàn)殡y的價(jià)值觀（二）列出可能解決兩難問題的策略（三）堅(jiān)持的底線七、討論案例（參考資料：幼兒教保專業(yè)倫理第四章，武藍(lán)蕙著，群應(yīng)出版社）在下列八項(xiàng)案例，請(qǐng)從此案例「涉及的倫理問題」、「?jìng)惱硇艞l」、及「各相關(guān)角色的觀點(diǎn)」三方面切入探討：（一）天恩今年七歲，天生智力與語言發(fā)展經(jīng)醫(yī)生診斷有輕微障礙，就讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽就去學(xué)校請(qǐng)教行政單位

6、是否可安插天恩到比較能接受他的班級(jí)老師班上去。但是天恩就讀的第一天，就在樓梯間摔跤，上課時(shí)一直跑去上廁所，考試也都是最後一名。同學(xué)都覺得天恩很奇怪，就回去告訴家長(zhǎng)，後來老師打電話告訴她，班上有部分家長(zhǎng)向老師反映希望媽媽能將天恩轉(zhuǎn)到其他班級(jí)去，擔(dān)心天恩的行為會(huì)影響到自己孩子的受教權(quán)。（二）以柔班上的鄭凱身材比一般大班的男生高大，常常威脅恐嚇班上其他的小朋友，其他小朋友的家長(zhǎng)紛紛向她投訴，希望她能秉公處理，但是每當(dāng)她與鄭凱的父母談到這個(gè)問題時(shí)，鄭凱的父母都認(rèn)為她大驚小怪，小孩子調(diào)皮搗蛋是很正常的事情。但是以柔和助教兩人常常為了鄭凱的事情，花費(fèi)許

7、多時(shí)間去處理，他們發(fā)現(xiàn)鄭凱的行為已經(jīng)佔(zhàn)據(jù)了她們太多的時(shí)間而剝奪了其他孩子應(yīng)有的關(guān)心與注意。（三）施勻的爸媽經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，兩個(gè)人晚上還要兼差在夜市賣香雞排賺錢，所以一開學(xué)就跟班上兩位老師說明，希望老師不要讓施勻午睡，讓她做些別的事情，這樣她回家之後才能早點(diǎn)睡覺，以方便父母出去擺攤賺錢。但是每當(dāng)午睡時(shí)間，施勻總是喜歡和別的小朋友一樣，躺在地板上，一下子就睡著了。巧琪和秀芬兩位老師深知幼兒需要適當(dāng)?shù)男菹?，但也?duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況感到同情，於是，常常故意不讓施勻睡覺，讓她去角落看書或操作教具。不久之後，其他幼兒也紛紛提出不要午睡，要和施勻一起玩的要

8、求，使巧琪和秀芬左右為難。（四）以勳是一家幼兒園的教學(xué)主任，最近接到一通另一家幼兒園園長(zhǎng)的電話，她說以勳園裡以前的離職老師幼婷目前正在應(yīng)徵她園所老師的職務(wù)，她也考慮錄用她，但是想