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1、***民漢合校情況匯報材料***始創(chuàng)于1960年，是一所由學前班，完全小學，至初中、高中，為一體的9年一貫制的民漢合校。學?，F(xiàn)有教職工***人，取得副高職稱***人，中級職稱***人，初級職稱***人，現(xiàn)有教學班***個，學生***人，校園占地面積***平方米，建筑面積***平方米。幾年來，***全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，在市教育工委的正確領導下，學校以“三個面向”為指導，貫徹《中小學徳育大綱》，堅持全面發(fā)展積極推進素質教育，制定“以人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，落實德育為首，教學為主，教研領先，發(fā)展特長，促進學生的科學文化、身體、心理、思
2、想品德、勞動技能等素質的全面和諧發(fā)展的策略，走出一條符合民漢合校的獨特辦學的道路。加強民漢合校的德育工作：1、愛國主義教育he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureist
3、oolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine11學校在學年開始制定教育計劃，每月專門舉行校德育會議，制定班主任目標管理，進行雙文明評分，定期召開班主任周會，檢查督促班級日常工作。嚴格規(guī)范升旗制度，通過唱國歌，升國旗，國旗下的講話，國旗下的宣誓，不斷強化師生的愛國之情。通過舉辦主題班會、隊會，全面開展馬克思五觀、無神論、新疆三史和安全教育，使學生深深領會“三義”“三觀”的實質，激發(fā)學生的國家集體榮譽感。在政治課，思想品德課中體現(xiàn)德教相結合，在各科教學中做到既
4、教書又育人。學校自身是民漢合校，具有悠久的歷史。在民族團結方面做了很多有特色的工作，每年５月學校均制訂詳實的民族團結活動計劃，各個職能部門緊密配合，民漢教研室開展多種形式的聯(lián)誼活動，民漢班級之間也開展多種友誼活動。使各族師生深深感到真摯的民漢友誼，在平時的教學中，民漢教師互幫互學，取長補短，學生間經(jīng)常性地學習交流，溝通了彼此的心靈，使各族師生牢固樹立了“三個離不開”的思想。德育處還積極組織學生觀看反分裂圖片展，辦民族團結手抄報，進行反分裂宣講，向民族英雄學習，通過這些活動，促進了學校的穩(wěn)定，提高了各族學生的反分裂和非法宗教活動的警惕性。2、中小學生行
5、為規(guī)范和思品教育學校在各學期之初，要求民漢班主任制訂詳實的計劃，將行為規(guī)范教育視為重點，通過班會課，政治思想品課對學生進行教育。通過團隊活動，參加社會公益勞動加強對學生的教育。每年的３月、4月學校全面開展“學雷鋒、青年志愿者活動、開展學賴寧，獻愛心活動”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescom
6、plainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine11培養(yǎng)學生的高尚品德，養(yǎng)成良好的習慣。提倡家庭和學校的緊密聯(lián)系，塑造學生優(yōu)良的品格，養(yǎng)成良好的家庭公德、社會公德，使學生人人理解《中小學行為規(guī)范》。每個學期德育辦組織人員出民漢試題，調查學生的行為規(guī)范教育的成效，反饋情況良好。學校制定了標志檢查制度、衛(wèi)生檢查制度、值周制度、課堂日志
7、，對行為規(guī)范教育，狠抓突破口，進行嚴格的訓練，從制度導入、評比推進，逐步形成了文明有序的校園教育環(huán)境。3、校園文化建設方面學校不斷加強對校園的綠化美化工作，使環(huán)境優(yōu)美。制定各項制度，規(guī)范語言、規(guī)范儀表、把對學生的規(guī)范要求與促進個性和諧發(fā)展結合起來，激勵學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生吸取健康有益的知識。學校通過開展社會實踐活動，使校園保潔工作更上一個臺階，校園的美化已成為規(guī)范學生行為的教育力量。4、健康的心理品質教育健康的心理品質教育，充分尊重個性差異，深挖學生的潛能，促進學生全面發(fā)展。教師的日常工作中，授課、談心是心靈
8、健康教育的主渠道。因此學校要求教師自學，繼續(xù)接受教育，不斷提高自身素質，正視青少年身心發(fā)展規(guī)律，教育學生自尊
