“民漢合校”工作經(jīng)驗交流2

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1、“民漢合校”工作經(jīng)驗交流2“民漢合?！惫ぷ鹘?jīng)驗交流2民漢合校是加強民族團結，提高民族教育質量，培養(yǎng)“民漢兼通”少數(shù)民族人才的有效途徑。察布查爾縣教育者通過積極實踐，摸索出推進中小學民漢合校后“合人、合心、和諧發(fā)展”的十項有效措施。一是黨、團組織引路，凝聚人心。聘請校內外優(yōu)秀黨員干部、教師擔任業(yè)余黨校輔導員，每學期組織高中階段學生舉辦1一2期黨課培訓班，每學期向學校黨支部推薦2-3名優(yōu)秀中學生加入中國共產黨。邀請學校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師定期輪流為少年團校學員上團課。少年團校利用課余時間和節(jié)假日，組織少年

2、學生走進敬老院、社區(qū)開展公益勞動，培養(yǎng)少年尊敬長者、愛護公物的情操。并開辟第二課堂，開辦聲樂、樂器、美術、書法興趣小組，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好。二是積極倡導民、漢班開展“手拉手”聯(lián)誼活動，要求一起唱歌、一起跳舞，民、漢學生在娛樂、交談中感情不斷融合。三是將民族文化作為課外興趣活動內容，哈薩克、維吾爾族學生學跳秧歌、貝倫舞，錫伯、漢族學生學跳哈薩克、維吾爾族舞蹈;還專門設立民、漢語學習角，每日下午定期舉辦的“我的漢語亞克西”、“我的維語亞克西”以及“我的哈語亞克西”活動，大受各族學生歡迎。各民族學生通

3、過相互交談，彼此了解到各民族民俗文化，從小培養(yǎng)起學生對祖國各民族文化的認同感。四是堅持“一碗水”端平，對各民族教師一視同仁，不分民族實行統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一備課和教研活動、統(tǒng)一批改作業(yè)、統(tǒng)一編班、統(tǒng)一考核標準，各民族教師共同辦公、共同學習、共同進步，情感在潛移默化中不斷增進。五是在學校領導的配備中充分考慮到少數(shù)民族干部比例，加強了少數(shù)民族干部隊伍建設。在學生干部的選用工作中，也充分考慮到培養(yǎng)少數(shù)民族學生。六是開展了“知民情、解民憂、暖民心、送溫暖”工程。學校工會定期對各族教職工、貧困生開

4、展“送溫暖”活動，采取學校領導干部與貧困教職工、貧困生結對子的方式，幫助各族教職工、學生度過難關。七是利用節(jié)假日舉辦寓教于樂的文體活動，漢、民班級混合編組，同場競技、表演，加強各民族之間的文化交流，促進民族團結。八是通過組織各民族學生開展以“民族團結”為主題的板報、知識競賽、清明節(jié)“革命烈士陵園”掃墓、瞻仰錫伯族民族英雄圖伯特等活動，增設《新疆地方史》、《黨的民族政策和宗教政策》課程，讓各民族學生知道祖國統(tǒng)一是各民族的共同意愿，從小教育學生旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動。九是認真開展青藍工

5、程。選派教學經(jīng)驗豐富的漢族教師與民族教師結對子，共同備課，共同教學研宄，民漢教師在相互學習、相互交流中情感得到交融，實現(xiàn)零距離工作和生活。十是學校經(jīng)常組織黨員教師觀看電教片，校領導親自給教師上黨課，強調民族團結的重要性和必要性，宣傳民族團結和睦相處、團結互助的典型事例。促使教師們在曰常工作中互相尊重生活習俗，和睦相處，關系十分融洽，親如一家。