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《語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識載體最主要的是英語閱讀，英語閱讀作為學(xué)生獲取知識和信息的重要途徑，在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。十九世紀(jì)六十年代，形成了一種新理論：語篇分析理論，它對英語閱讀的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。語篇分析理論對高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體分析，針對高中英語閱讀教學(xué)提出了合理性的建議。關(guān)鍵詞：語篇分析理論高中英語閱讀應(yīng)用研宄在高中英語閱讀課程中，語篇分析非常重要，它會幫助學(xué)生在語篇閱讀中找到更好的方法和思維，最終提升閱讀質(zhì)量和效率。教師應(yīng)用語篇分析，需要注重對學(xué)生語篇分析能力
2、的培養(yǎng)，在大量有針對性的訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生對語篇有更好的理解和分析。這樣既實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生的語言能力進(jìn)行了培養(yǎng)和深化。一、語篇分析的啟示1.語篇分析的主要內(nèi)容。語篇分析理論有兩大內(nèi)容，其一便是語境，語境言簡意賅地表達(dá)了作者在創(chuàng)作時期的社會背景和人文環(huán)境。語篇分析理論分析了語篇中的時間、地點(diǎn)和人物，使閱讀的人更精確地理解語篇的寫作背景和主要內(nèi)容。其二便是體裁，體裁有記敘、議論、小說等寫作形式，深度分析體裁可以幫助讀者更好地理解文章的宏觀結(jié)構(gòu)。1.語篇分析的必要性。在高中英語閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)用語篇分析理
3、論，可以促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的改革，也可以為學(xué)生英語水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用語篇分析理論分析英語閱讀，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以大幅地提升教師的教學(xué)水平，也可以有效地提局師生的閱讀能力。2.語篇分析的應(yīng)用。在課堂開始之前，教師可以對課本的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，根據(jù)作者的創(chuàng)作背景引出主要教學(xué)內(nèi)容，對圖片、討論和列表進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的知識面。不同的段落結(jié)構(gòu)適用于不同題材的文章，從文章題材入手，教師可以幫助學(xué)生在文章中找出能夠代表文章大意的句子，對文章的中心內(nèi)容進(jìn)行深入思考，最終幫助學(xué)生分析每段中作者闡述的主要內(nèi)容。在
4、課堂閱讀完成后，根據(jù)重要問題，教師引導(dǎo)學(xué)生對全文內(nèi)容進(jìn)行回顧，重點(diǎn)分析文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對文章更理解。教師根據(jù)文章的體裁定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀后文章寫法上的分析和討論。這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，也可以使教師更好地了解學(xué)生在英語閱讀中出現(xiàn)的問題，并對此問題進(jìn)行講解。二、語篇分析的實(shí)踐運(yùn)用1.語篇分析與高中英語閱讀的關(guān)系。高中英語學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀理解，在應(yīng)試考試條件下，學(xué)生閱讀文章時只注重文章的表面，忽視文章整體背景和創(chuàng)作意圖的分析，所以學(xué)生難以更好地把握文章的主旨。閱讀理解的過程是極其麻煩復(fù)雜的，
5、閱讀時既要從文章中獲取客觀事實(shí)，又要注重文章的主觀信息。正常情況下，可以從以下方面進(jìn)行英語閱讀理解：一是從文章的字面分析文章，根據(jù)文章中的語言、字詞把握文章的主要內(nèi)容。二是根據(jù)字面意思理解文章。三是針對文章的意圖、寫作方法推斷文章。2.語篇分析的具體應(yīng)用?！芭d趣是最好的老師”。在應(yīng)用語篇分析理論展開教學(xué)實(shí)踐時，教師需要提出與文章內(nèi)容有關(guān)的話題，并且此話題可以吸引大多數(shù)學(xué)生的興趣。然后，老師需要盡力使用更多方法激活學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動查詢與文章有關(guān)的背景知識。老師幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在閱讀的過程中，幫助學(xué)生回想以前的知識
6、，通過提問的方式測驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生對背景知識的掌握。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)文章背景知識的習(xí)慣。1.分析語篇結(jié)構(gòu)。語篇結(jié)構(gòu)內(nèi)涵是一般語言都有一定的意念功能，由固定的模式組成。以下是主要的語篇結(jié)構(gòu)：主旨句在篇首、主旨句在篇中、主旨句在篇尾、語篇中并無明顯的主旨句。分析篇章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，可以了解多種不同的組篇方式和寫作體裁，對學(xué)生整體上把握文章主旨和文章大意有重要的促進(jìn)作用。例如，教師可以幫助學(xué)生把握文章的主旨大意：劃分意義段，找出、概括意義段的主旨句，歸納總結(jié)語篇參考引言、發(fā)展、結(jié)語。強(qiáng)化學(xué)生的語篇分析能力，既可以幫助學(xué)生更
7、好地使用所學(xué)知識來把握文章內(nèi)容，又可以鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這樣可以使學(xué)生對于作者的思路與意圖、文章的主干與枝葉有更準(zhǔn)確的判斷力，也可以提高閱讀理解的能力。三、語篇分析的運(yùn)用探討1.語篇分析的內(nèi)容探討。首先，在語篇分析能力的培養(yǎng)過程中，教師可以讓學(xué)生對語篇進(jìn)行分析，認(rèn)識基本的知識，特別是讓學(xué)生對語篇分析中的問題進(jìn)行分析和掌握。語篇分析是一種具有針對性的閱讀方式，不是簡單從詞語和語句的層面對文本進(jìn)行理解和剖析，而是從篇章的層面解析文本。確實(shí)因?yàn)槿绱耍梢钥疾閷W(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生具有一定的語言素養(yǎng)。有一些具體問題在語篇
8、分析中要注意，特別是對如何把握篇章的連貫性與銜接性。有了對篇章內(nèi)容全面的分析理解，學(xué)生才可以更好地應(yīng)用這一閱讀方式。語篇分析主要有連貫性和銜接性。連貫性是通過理清句子的關(guān)系，通過句子的排列組合，使文章意思明了、結(jié)構(gòu)清晰。銜接性主要體現(xiàn)在詞匯、句子之間，通過對單詞、句子、段落的整合，體現(xiàn)文章的清晰性，最后
