在教學中如何構建良好師生關系

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1、在教學中如何構建良好的師生關系[摘要]：思品教育教學中，如何建立良好的師生關系是構建學生熱愛學習，培養(yǎng)良好學習興趣和提高學習成績的核心。素質教育要求學生全面發(fā)展，新課改提出大力發(fā)展學生綜合能力教育作為新形式教育改革和發(fā)展的突破口；而切實地構建和諧融洽的師生關系，對于改變目前教育脫離社會發(fā)展和學生實際的狀況，加強課程的綜合性和實效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有較強的促進效果，對于實現(xiàn)教育改革的真正突破起著十分重要的作用。現(xiàn)就初中思品教育教學中如何構建和諧融洽課堂氛圍，形成師生良好關系淺談幾點。[關鍵詞]：思品師生關系“師生之間的何種關系決定著這所學校的教育教學面貌及

2、教學風格?！苯⒘己玫膸熒P系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。新課程對課堂教學改革要求首先是要突出師生關系。因為師生關系的好壞，直接影響到教育效果的優(yōu)劣。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?，建立良好的師生關系是教育教學工作成功的基礎，那么如何在師生間架起心靈的彩橋呢？在新課改推行之際，教育專家也對教育教學中師生關系的和諧發(fā)展做了全新的定位?！捌降取⒚裰?、合作”的關系是建立新型師生關系的基點（1）?！捌降?、民主、合作”應

3、當是人類社會中人與人之間最基本的關系。然而要在頃刻之間用它來作為處理師生之間關系的標準，完全打破過去傳統(tǒng)的師生兩極關系，這在實際教學過程中還存在著一定的難度。要徹底改善師生關系，形成良好的教學環(huán)境，這必須我們一線教育工作者身體力行，也只有實現(xiàn)這一教育思想觀念的轉換，教育改革才會有正確的思想基礎和完善的心理準備。首先.教師要寬容大度，公平公正對待學生。教師不僅是知識的傳授者，智慧的啟迪者，而更應如嚴父慈母關心愛護學生。在工作中應該深刻認識到學生是一個個與我們有著平等權利和平等人格的有血有肉的人，而不是簡單的把他們看成自己的勞動對象。要建立良好的師生情感，教師就必須有真情付出

4、。在對待學生態(tài)度上，要和藹，寬容。適度原諒學生的過錯，俗話說“人非圣賢，熟能無過”何況是孩子。對于一些無關大礙的錯誤，決不可抱著“殺一儆百”的想法而從重處罰，這樣可能會在一定程度上起到防范作用，但更可能使這個孩子從此失去對學習的興趣，長期籠罩在自卑的陰影之中。久而久之會使學生產生強烈的逆反心理和仇視心態(tài)，繼而形成“恨師及課”觀念，這不僅嚴重影響學生的全面發(fā)展，而且會使得師生關系繼續(xù)惡化。所以，要化解這些不必要的矛盾，教師必須要有寬容大度的胸懷。記得一次上課，教學內容是“明辨是非，棄惡揚善”。我當時正在講《海瑞罷官》的故事，突然有個女同學發(fā)出了一聲尖叫，原來班上一位調皮搗蛋

5、的男生把一條小蟲扔在了這位女同學的桌子上，教室里頓時亂成了一鍋粥。我怒不可扼，一個箭步走到這位男生面前并揚起了手，教室頓時鴉雀無聲，氣氛變得非常凝重。我揚起的手停在了半空畫了個弧線，接著用熱情激昂的語氣說“同學們，明辨是非難道僅僅是對古人的要求嗎？今天要不要明辨是非棄惡揚善，在當今社會我們該如何做到明辨是非棄惡揚善呢？現(xiàn)在大家結合剛才發(fā)生的事情進行小討論?！鳖D時，教室里熱鬧非凡，同學們各抒己見，課堂又恢復了和諧愉快的氛圍。在同學們客觀公正的分析評價中，這位同學慚愧的低下了頭，并主動承認了錯誤。后來，這位同學在自己的日記寫到：老師的寬容讓我減少了犯錯的機會，我會永遠感謝她。

6、得知這些，我很欣慰，并更加堅定了不和學生”斤斤計較”的決心。人以類聚，物以群分。不同個體之間存在著很大差異，有的學生聰明伶俐，成績優(yōu)異；而有的學生反映遲緩，成績較差；有的懶惰貪玩，有的勤奮努力……。但現(xiàn)實生活中老師應該公平公正的對待每一位學生，絕不能因個體的差異和個人的喜好而厚此薄彼。尤其不能用有色眼鏡去看待學習成績和品行較差的學生。對于這類學生，教師要深入了解造成他們現(xiàn)狀的原因，結合實際鼓勵引導兼關懷教育，激發(fā)他們的潛力，切實地幫助他們。我堅信教師的真情付出，必定會得到學生的熱情回報。其次，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和崇師之情。有關社會學家曾證明，輕松愉悅的

7、環(huán)境會讓人身心放松，達到事半功倍的效果（2）。在思品教學過程中，如果教師始終只板著面孔說教，而忽視學生的感受與反應，那么這樣的課堂無疑是一場獨角戲，教學效果令人質疑，而師生關系也會變得冷漠僵化。因此，在教學過程中教師要根據教學內容聯(lián)系學生或當地實際設置一些情景探究活動或簡單實用的游戲，增強學生情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。比如，在講《競爭與合作》這一課，學生對與競爭與合作之間的關系總是很難理解。于是我就動手制住了道具，讓他們參與了一種叫玻璃球的游戲，一礦泉水瓶子內有5個瓶口大的玻璃小球，分別系有5根繩子，只有一個一個的默