24動(dòng)物互惠互助

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1、24．動(dòng)物的互惠互助設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)不能孤立地只教閱讀，而應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，有機(jī)聯(lián)系聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中歷練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文。2、默讀課文，粗知大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，自讀自探。把自己當(dāng)成課文中所寫(xiě)的角色去感悟語(yǔ)言文字，體情悟道。能復(fù)述課文重點(diǎn)語(yǔ)段，初步感受文章中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。3、在閱讀課文的過(guò)程中，初步領(lǐng)會(huì)

2、互惠互助的道理，產(chǎn)生探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文第2-4自然段，把自己當(dāng)成課文中所寫(xiě)的角色去感悟語(yǔ)言文字，體情悟道。教學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備制作電腦教學(xué)投影片。7教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)動(dòng)物的趣聞嗎？那好，聽(tīng)我講一段動(dòng)物的趣聞，聽(tīng)后簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容,并給這段趣聞加一個(gè)合適的題目。鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)是“黃金搭檔”。在海的深處，幾乎沒(méi)有一絲光線。鯊魚(yú)是海洋中名副其實(shí)的“近視眼”，在黑暗中活動(dòng)很不方便，怎么辦呢？又不能配眼鏡。但鯊魚(yú)好像還是生活得自由自在，東游西蕩。原來(lái)，在鯊魚(yú)身邊總是圍滿了一群向?qū)~(yú)，這是一種會(huì)發(fā)光的魚(yú)，它們照亮了鯊魚(yú)的活動(dòng)區(qū)域。鯊魚(yú)有

3、了向?qū)~(yú)這個(gè)朋友，生活便有滋有味了.而向?qū)~(yú)就不用自己尋找吃的了，因?yàn)楣獬怎忯~(yú)的殘羹剩飯就可以飽腹了。你們看，他們是不是好搭檔??？（抓住中心句概括主要內(nèi)容；告訴我們短文中兩個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)；交待了兩個(gè)動(dòng)物活動(dòng)的地點(diǎn)；概括短文的主要內(nèi)容；揭示了短文要表達(dá)的中心）（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的記憶能力和聽(tīng)的概括能力，所選的內(nèi)容和課文匹配，為新課的學(xué)習(xí)奠定情感、認(rèn)知等方面的基礎(chǔ)。）2、你們還想了解這方面更多的知識(shí)嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)24動(dòng)物的互惠互助，伸出你的手指一起寫(xiě)課題。（指導(dǎo)寫(xiě)“惠”）請(qǐng)你們一起讀課題來(lái)回答我提出的問(wèn)題(課文寫(xiě)誰(shuí)互惠互助？課文寫(xiě)動(dòng)物的什么？)。3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)

4、生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。（這個(gè)問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)思考就能自己解決；這個(gè)問(wèn)題需要讀書(shū)思考，同學(xué)討論才能獲得正確答案；這個(gè)問(wèn)題需要課后去查閱相關(guān)資料才能找到答案?？磥?lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是兩個(gè)齒的釘耙鋤地――有兩下子?。。┒?、引導(dǎo)初讀。71、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問(wèn)的心情了，那就先請(qǐng)大家按要求默讀課文：不動(dòng)嘴唇、不發(fā)出聲音、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去，不回讀，讀完一遍課文后，說(shuō)說(shuō)“互惠互助”這個(gè)詞語(yǔ)的意思（1、指名說(shuō)說(shuō)“互惠互助”的意思；2、查字典，給“惠”選擇合適的義項(xiàng)。）2、剛才同學(xué)們?cè)谀x課文時(shí)遇到的生字新詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由

5、朗讀課文，依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。三、評(píng)價(jià)初讀。1、生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示有關(guān)詞語(yǔ)；自由讀、指名讀、齊讀）2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書(shū)，好不好？（1）自讀（2）比賽哪些同學(xué)想和我比試比試？請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來(lái)（評(píng)價(jià)：你們是初生牛犢不怕虎啊！我十分敬佩你們的勇氣）沒(méi)有舉手的同學(xué)是坐山觀虎斗，那就請(qǐng)你們當(dāng)好裁判，標(biāo)準(zhǔn)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰(shuí)先讀啊？（你們想來(lái)個(gè)先聲奪人，好就讓你們先讀；楊老師來(lái)個(gè)黃忠叫陣――不甘示

6、弱；你們想后發(fā)制人啊，要知道楊老師是不鳴則已，一鳴驚人。聽(tīng)好了）7請(qǐng)裁判說(shuō)說(shuō)我們讀得怎么樣??？（你的意思是說(shuō)楊老師讀書(shū)是八寶飯里撒鹽巴――又添一味除了做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有感情，是吧；你說(shuō)他們的讀書(shū)象八十歲的老太太學(xué)吹打――上氣不接下氣八十歲老翁吹喇叭――有氣無(wú)力）（強(qiáng)化初讀，延時(shí)開(kāi)講，讓學(xué)生充分而有興致地讀書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)地達(dá)成讀通課文的目標(biāo)，這也是學(xué)生正確感悟課文語(yǔ)言文字的重要前提。）4、通過(guò)讀書(shū)，你們知道課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物互惠互助的？板書(shū)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)?？r和紅海葵鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)5、這三對(duì)動(dòng)物是怎樣互惠互助以及為什么要互惠互助？我們繼續(xù)讀書(shū)思考、討論交流。四、自

7、讀感悟。（一）重點(diǎn)語(yǔ)段1、先聽(tīng)我朗讀第二自然段。讀后問(wèn)學(xué)生：我怎么讀的？（將“蜜獾”換成“我”；將自己對(duì)這段話的理解，通過(guò)聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。）2、請(qǐng)你們將“導(dǎo)蜜鳥(niǎo)”換成“我”來(lái)讀一讀這一段。將自己對(duì)這段話的理解通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。73、誰(shuí)愿意和我合作讀這一段。（分好工）讀后問(wèn)學(xué)生：導(dǎo)蜜鳥(niǎo)小姐，你為什么要等我美餐一頓后，再獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟？（點(diǎn)撥：看來(lái)光把導(dǎo)蜜鳥(niǎo)換成“我”讀課文還不行，還要站在導(dǎo)蜜鳥(niǎo)的角度想想它這樣做的原因，把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，收獲才大?。?、三、四兩個(gè)自然段，請(qǐng)同桌學(xué)著我們的樣子，讀一讀，問(wèn)一問(wèn),想一想、說(shuō)一說(shuō).3、分別指