《教育規(guī)劃綱要》

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1、《教育規(guī)劃綱要》上接第五版）引導(dǎo)高?？蒲腥藛T圍繞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)改造升級(jí)，開(kāi)展科技攻關(guān)，創(chuàng)造更多的科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)讓。建立健全高校教師、科研人員到企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和企業(yè)高層次人才進(jìn)校兼職的機(jī)制。研究制定高等學(xué)校科技服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核評(píng)價(jià)辦法，定期對(duì)服務(wù)湖北成績(jī)突出的高校和高校教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第七章構(gòu)建終身教育體系以加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)為核心，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。（二十二）建立健全終身教育體制機(jī)制。將終身教育體系建設(shè)納入全

2、省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入精神文明建設(shè)總體目標(biāo)。建立健全繼續(xù)教育投入和成本分擔(dān)機(jī)制。發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中的引領(lǐng)作用。探索開(kāi)放互動(dòng)式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究式學(xué)習(xí)。建立學(xué)習(xí)推動(dòng)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)習(xí)保障機(jī)制和學(xué)習(xí)成果推介機(jī)制，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。健全繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任（聘用）、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、職業(yè)注冊(cè)等人事管理制度的銜接。定期開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、全民讀書(shū)月、社區(qū)終身教育節(jié)等群眾性學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。（二十三）構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身

3、教育體系。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和社會(huì)資源，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)。搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、文化館、圖書(shū)館、博物館等公共資源向全體社會(huì)成員開(kāi)展繼續(xù)教育。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，以廣播電視開(kāi)放教育為基礎(chǔ)辦好開(kāi)放大學(xué)。加強(qiáng)和改進(jìn)成人高等教育，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度，建立科學(xué)的自學(xué)考試專業(yè)課程體系和評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)、電視等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及服務(wù)平臺(tái)

4、建設(shè)。建立和完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系。加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家社區(qū)教育示范區(qū)。重視老年教育，使老年人老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為。充分發(fā)揮公共文化設(shè)施、新聞媒體的社會(huì)教育職能，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。第八章重視特殊教育和民族教育加快發(fā)展特殊教育，提高保障水平，健全特殊教育體系。重視和支持民族教育，完善扶持政策，全面提高民族教育發(fā)展水平。（二十四）促進(jìn)特殊教育發(fā)展。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，完善隨班就讀制度，切實(shí)保障殘疾兒童少年的受教育權(quán)利。各級(jí)各類學(xué)校要積極創(chuàng)造條件接收殘疾人入學(xué)，

5、不斷擴(kuò)大隨班就讀和普通學(xué)校特教班規(guī)模?？h（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校主要承擔(dān)義務(wù)教育階段教育，市（州）特殊教育學(xué)校主要承擔(dān)高中階段教育。不斷提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。逐步實(shí)施殘疾學(xué)生免費(fèi)高中階段教育。大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育。完善高校招收殘疾考生政策。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。加大投入力度，提高特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施特殊教育學(xué)校建設(shè)工程，2015年前完成72所市、州、縣特殊教育學(xué)校新建和改擴(kuò)建任務(wù)。加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助力度。加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇

6、。在優(yōu)秀教師表彰中提高特教教師比例。（二十五）支持發(fā)展民族教育。促進(jìn)民族地區(qū)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)民族地區(qū)義務(wù)教育基本建設(shè)，全面提高民族地區(qū)義務(wù)教育水平。加大對(duì)民族地區(qū)高中建設(shè)的扶持力度，支持教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴(kuò)建、新建一批高中階段學(xué)校。加大對(duì)民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。支持民族院校加強(qiáng)學(xué)科和人才隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。進(jìn)一步辦好高校民族預(yù)科班。做好對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育對(duì)口支援工作，加強(qiáng)我省西藏班、新疆班的教育教學(xué)和管理，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。第九章深化教育體制

7、改革堅(jiān)持改革方向，鼓勵(lì)先行先試，實(shí)行整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，努力形成具有湖北特色、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。（二十六）加快人才培養(yǎng)體制改革。牢固樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、具有湖北特色的課程體系，推進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，普通教育、職業(yè)教育、終身教育協(xié)調(diào)溝通，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。重點(diǎn)擴(kuò)大

8、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域急需緊缺人才和社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域急需緊缺人才。突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑。加強(qiáng)教學(xué)方法研究，開(kāi)展新教法改革實(shí)驗(yàn)，提高課堂效果。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知行統(tǒng)一。加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和生活體驗(yàn)。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程、活動(dòng)課程，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。充分利用美術(shù)館、圖書(shū)