讓你孩子學(xué)會(huì)交往(轉(zhuǎn)載)

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1、讓你的孩子學(xué)會(huì)交往(轉(zhuǎn)載)讓你的孩子學(xué)會(huì)交往(轉(zhuǎn)載).txt52每個(gè)人都一條拋物線，天賦決定其開口，而最高點(diǎn)則需后天的努力。沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的餓明麗？只有懂得失去，才會(huì)重新?lián)碛小Ｗ屇愕暮⒆訉W(xué)會(huì)交往【作者：逃跑的瞎子】美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系。可見，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要。當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)對(duì)新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦，健康的身心，更要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展所需要的交往能力。然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群、自

2、私等表現(xiàn)。尤其是3——4歲的幼兒在共同的生活過程中，開始喜歡和同伴交往。但他們自制力差，易沖動(dòng)，具有強(qiáng)烈的情緒性，自我中心化強(qiáng)，一個(gè)活潑開朗、樂于與人相處的孩子容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛，而且也容易適應(yīng)新環(huán)境。然而，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們因缺少同齡伙伴，接觸面較窄而產(chǎn)生了諸如自我中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等許多社會(huì)性方面的問題，要改變這種狀況，作為教師和家長(zhǎng)，在日常生活中應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教給孩子交往的技巧，這樣孩子才會(huì)愛交往、會(huì)交往。一、為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在一起玩是毫無意義的消磨時(shí)間，所以孩子想出去找

3、朋友玩時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)找出一些理由阻攔，有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往，而讓幼兒多學(xué)習(xí)、識(shí)字、看書、或練習(xí)某項(xiàng)技能。做為教師首先要與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)講明孩子們一起游戲的重要意義，讓家長(zhǎng)知道孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)習(xí)合作、互助、輪流、分離、學(xué)習(xí)站在他人的角度理解他人，學(xué)習(xí)如何與他人共同生活，讓家長(zhǎng)盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。如閑暇時(shí)多帶孩子到公園、小區(qū)的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往，可以讓孩子邀請(qǐng)伙伴來做客，同時(shí)也要允許孩子到別人家做客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)，千萬不要因?yàn)橄映?、怕亂、怕影響到自己的生活，拒絕讓

4、孩子的小伙伴到家里來玩，對(duì)做客的孩子要熱情、溫和，盡量為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧、自主自由的交往環(huán)境。做為教師，在園里我們要有意創(chuàng)造幼兒之間互相交流的機(jī)會(huì)，使孩子的交往面得到新的發(fā)展。幼兒之間的交往伙伴有一定的選擇傾向，那些思維活躍、活潑開朗的幼兒常常能找到游戲伙伴，交流過程中，常能等到一些新鮮的意見，而那些智力發(fā)展遲緩、不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子往往游戲伙伴也很單調(diào)、貧乏，常常就是那么一、兩個(gè)。作為班級(jí)活動(dòng)的組織者，教師在組織幼兒生活時(shí)，應(yīng)注意觀察幼兒的行為，調(diào)節(jié)幼兒交往伙伴的對(duì)象，使幼兒在集體中能積極與人合作、與人交往，這樣不但使他們與人交往的心

5、理得到滿足，更重要的是從別人那里得到了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了發(fā)展。如：在班級(jí)中不定期的調(diào)換座位，使一些不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子嘗試與新朋友交往。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，除了幼兒自身游戲，選擇伙伴以外，教師可注意觀察幼兒的游戲情況，人為地干預(yù)他們的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，林嘉嫻在角落里捏了一個(gè)舞蹈小人，一個(gè)人在那里擺弄，我把他帶到另一個(gè)有三人的游戲小組，對(duì)小朋友說：你們看，她的小人捏得多好，你們也做了這么多小動(dòng)物，可以一起表演節(jié)目了，她愉快地加入了這個(gè)游戲小組的活動(dòng)。二、教給孩子一些交往的技能孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲中常常出現(xiàn)各自游戲、

6、互不干擾的局面，或互相攻擊，爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，這都是由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)造成的。因此，教給孩子們一些友好交往的技能是非常必要的。首先，我常通過各種教學(xué)活動(dòng)和形式教幼兒禮貌待人，要求孩子和老師、同伴、家長(zhǎng)之間見面能相互問好，告別時(shí)說“再見”，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說“請(qǐng)”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對(duì)不起”，接受別人道歉時(shí)說“沒關(guān)系”。其次，我注意教給孩子主動(dòng)交往的方法。如鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、玩具拿出來一起與朋友分享，跟小朋友和老師說一說自己喜歡看的動(dòng)畫片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友協(xié)商游戲的玩法等。最后，對(duì)大

7、班幼兒來說，我注重培養(yǎng)幼兒自己解決問題、處理矛盾的能力。在日常生活和游戲中，我利用各種方法、故事、兒歌、情境表演或在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)通過具體事件生動(dòng)形象地向他們講明什么是友愛互助，什么是分享合作，針對(duì)孩子在交往中可能出現(xiàn)的矛盾，向孩子提出一些問題。如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩，怎么辦？小朋友打你時(shí)，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出解決矛盾的正確方法，如“兩個(gè)人輪流玩”或者“兩人一起玩”等。三、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合?？梢宰屇芰?qiáng)的幼兒多帶動(dòng)能力弱的幼兒，讓性格開朗的孩子多和性格內(nèi)向的孩子接觸，讓他們?cè)诮煌腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相影響。在玩角色游戲

8、時(shí)，趙玥琳扮演女主人，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我讓鄭俊超也加入到游戲中去，并告訴趙玥琳：你這么能干，再給你一個(gè)小妹妹吧！于是，趙玥琳帶