——指導(dǎo)孩子學(xué)會交往

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1、馨香伴成長指導(dǎo)孩子學(xué)會交往教學(xué)內(nèi)容：省編《家長必讀》教材小學(xué)五年級第五講《指導(dǎo)孩子學(xué)會交往》教學(xué)目標(biāo)：使家長明確讓孩了學(xué)會與人交往的重要性，指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩了與人交往能力的策略。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子與人交往能力的策略。教學(xué)對象：五年級學(xué)生家長教學(xué)方法：談話講授實(shí)例感染互動交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件授課時間：90分鐘授課過程：（大屏幕出示歡迎辭）談話導(dǎo)入：尊敬的各位家氏，下午好！歡迎各位在百忙之屮抽出吋間來參加這次家長學(xué)?；顒?，感謝大家對孩子健康成長的關(guān)注、對教育的關(guān)心支持。第一板塊、交流孩子與人交往的現(xiàn)狀（投影出示）一、明確主題今天我們要探討的話題是——如何指導(dǎo)孩子學(xué)會交往。（投影出示主題

2、：馨香伴成長一一指導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往）現(xiàn)在的孩了基木上都是獨(dú)生了女，他們往往成為家庭的屮心，處處受到父母、爺爺奶奶的關(guān)心、照顧，不太會顧慮別人的感受,缺少對別人的理解，甚至身在“愛”中不知“愛”。一旦走出家門，身處校園，容易表現(xiàn)出于不會與人交往、不合群、不會合作、遇到問題吋互不相讓、不尊重他人等傾向。二、案例引路我們先來看兒個案例：（投影依次出示3個案例）【案例1】小艾，男孩，11歲，小學(xué)五年級。貪玩，學(xué)習(xí)積極性不高，因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，同學(xué)們不太樂意和他相處。為和同學(xué)一起玩，他競以零食、玩貝拉攏同學(xué)。【案例2】小嬌，女孩，11歲，很嬌氣。上學(xué)獨(dú)來獨(dú)往，課間休息也孤獨(dú)自處，平時沉

3、默寡言；性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，有了錯誤，不肯輕易承認(rèn),總把過錯推給別人。【案例3】小王，男孩，11歲，成績優(yōu)異，傲氣十足，總是認(rèn)為口己比別人聰明一些，對同學(xué)不屑一顧、趾高氣揚(yáng)。如杲同學(xué)有弄不明白的問題，他就嗤Z以鼻，弄得同學(xué)們對他敬而遠(yuǎn)之，不想理他。導(dǎo)致他在班級里很孤立，沒有人愿意和他交朋友。剛才看到的是幾個特殊的案例，比較具有代表性。除了上述幾例，家長覺得自己的孩了在與人交往中還存在哪些問題：三、現(xiàn)場互動家長談自己孩子在與人交往屮存在的問題。（投影出示）四、小結(jié)通過剛才的交流，我們也認(rèn)識到，五年級的孩子雖已經(jīng)初步學(xué)會與人交往，但還是存在一些問題的。這或多或少的會影響到孩子的健康成氏

4、。第二板塊、明確孩子學(xué)會交往的重要性（投影出示）一、談話交流人際交往是人與人互動、溝通、交流的過程，通過交往可以促進(jìn)個體的社會化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個體的社會化和人格成熟。我們家長也都能認(rèn)識到，隨著現(xiàn)代社會口益信息化、多元化和開放化，人際交往能力和人際關(guān)系和質(zhì)量口益成為衡量個體整體素質(zhì)的重要指標(biāo)。二、事例激趣我們一起來看一則很有意思的故事：冇一家效益相當(dāng)好的大公司，決定進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模,高薪招聘營銷主管。廣告一打出來，報(bào)名者云集。面對眾多應(yīng)聘者，招聘工作的負(fù)責(zé)人說：“相馬不如賽馬?！睘榱四苓x拔岀高素質(zhì)的營銷人員，我們出一道實(shí)踐性的試題：就是想辦法把木梳賣給和尚。絕大多數(shù)應(yīng)聘者感到困惑不解，甚至憤怒：

5、出家人剃度為僧，要木梳有何用？豈不是神經(jīng)錯亂，拿人開涮？過一會兒，應(yīng)聘者接連拂袖而去，幾乎散盡。最后只剩下三個應(yīng)聘者：小尹、小石和小錢。負(fù)責(zé)人對剩下的三個應(yīng)聘者交代：“以10日為限，屆時請各位將銷售成果向我匯報(bào)?！?0日期到。負(fù)責(zé)人問小尹「賣岀多少？"答「一把?！薄霸趺促u的？"小尹講述了歷盡的辛苦，以及受到和詭的責(zé)罵和追打的委屈。好在下山途屮遇到一個小和尚，一邊曬著太陽一邊使勁撓著又臟又厚的頭皮。小尹靈機(jī)一動,趕忙遞上了木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。負(fù)責(zé)人又問小石：“賣出多少？”答：“10把?！薄霸趺促u的？”小石說他去了一座名山古寺。由丁山高風(fēng)大，進(jìn)香者的頭發(fā)都被吹亂了。小石找到了

6、寺院的住持說：〃蓬頭垢面是對佛的不敬。應(yīng)在毎座廟的香案前放把木梳，供善男善女梳理鬢發(fā)?！ㄗ〕植杉{了小石的建議。那山共有10座廟，于是買下10把木梳。負(fù)責(zé)人又問小錢「'賣出多少？”答:"1000把?！必?fù)責(zé)人驚問：“怎么賣的？”小錢說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者如云，施主絡(luò)繹不絕。小錢對住持說：“凡來進(jìn)香朝拜者，多冇一顆虔誠的心，寶剎應(yīng)有所回贈，以做紀(jì)念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，你的書法超群?？上瓤躺?積善梳'三個字，然后便可做贈品?！弊〕执笙玻⒓促I下1000把木梳，并請小錢小住幾天，共同出席了首次贈送〃積善梳〃的儀式。得到〃積善梳〃的施主和香客，很是高興

7、，一傳十，十傳百，朝圣者更多，香火也更旺。三、討論交流小錢為何能成功地能把梳子賣給和尚？（投影出示）小結(jié)：小錢Z所以能成功地能把梳了賣給和尚，最關(guān)鍵的原因是，他能站在對方的角度，替對方著想，這也是人際交往最重要的方法。四、明確意義對于小學(xué)生來說，人際交往是其心理索質(zhì)的重要內(nèi)容，它對小學(xué)生的心理健康、社會技能的獲得、學(xué)業(yè)成就、認(rèn)知水平以及社會性發(fā)展具有重耍影響。培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健