《自己花是讓別人看》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《自己的花是讓別人看的》教學(xué)【教材分析】：　　《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”（季羨林）在德國讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會(huì)到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立

2、正確的人生觀?！　∵@是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價(jià)值。作者用生動(dòng)的語言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫

3、嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。　　2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言?！　?、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：　　1、理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情?！　?、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：-6-　　1、課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時(shí)多種途徑（書籍網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。　　2、利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文

4、內(nèi)涵而服務(wù)?！　　窘虒W(xué)過程】：　　一、以“圖”引路，巧做鋪墊，激發(fā)情感。師：（課件出示哥廷根街景）同學(xué)們，有這樣一個(gè)民族──他們愛花之真切令人感到吃驚，而更奇特的是，他們更樂于把自己種的花讓給別人看，讓別人陶醉于花的艷麗與芳香中。今天，就讓我們一起隨著作者——我國著名的語言大師季羨林先生，走進(jìn)德國，走進(jìn)這個(gè)民族，去感受他們那獨(dú)特的“愛花”情懷吧。請同們打開課本150頁?！　?、板書課題：自己的花是讓別人看的；（齊讀課題）。2、指導(dǎo)讀課題：自己的花是讓誰看的？誰的花是讓別人看的？再讀課題。師：不同的重音強(qiáng)調(diào)，讀起來的感覺就是不一樣。這就是朗讀的魅力。3、品讀課題。思：透過

5、課題中的“讓”字，你體會(huì)到了什么？生1：我體會(huì)到養(yǎng)花的人舍己為人。生2：我體會(huì)到養(yǎng)花的人無私奉獻(xiàn)的精神。生3：我體會(huì)到養(yǎng)花的人一心只為他人著想。二、初讀感知，引發(fā)贊嘆，直扣中心　　1、學(xué)生自由讀課文?！　〕鍪疽螅骸　。?）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。（2）讀到生字新詞或優(yōu)美的語句，及時(shí)用筆把它圈劃下來，然后多念幾遍。　　2、指導(dǎo)讀詞串（掃清生字障礙，明確“梁”讀輕聲，“莞”字當(dāng)?shù)孛麜r(shí)讀“guǎn”。）：jǐwǎn吃驚花朵真切脊梁家家戶戶莞爾一笑jǐnchàyānxiá花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味3、師：同學(xué)們，季羨林先生年輕時(shí)留學(xué)德國，驚嘆于那滿街

6、窗臺(tái)上盛開的鮮花，十年的德國生活給作者留下了許多美好的回憶。四五十年后，他又回到了德國，故地重游，走在依然盛開著美麗鮮花的街道上，他又發(fā)出了怎樣的感慨呢？請快速默讀最后一個(gè)自然段，找出描寫作者感慨的句子。4、生說；師板書“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”；（全班齊讀句子。）-6-三、緊扣“雙奇”，深度探究，體會(huì)畫面?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段?！　煟旱聡莻€(gè)愛花的民族，他們的愛花之真切讓季老先生感到吃驚，請同學(xué)們快速瀏覽課文的第2自然段，看看讓季老先生吃驚的原因是什么？1、體會(huì)“家家戶戶”，明“吃驚”原因之一①理解“家家戶戶”。②體會(huì)“愛花真切?！?、體會(huì)“脊梁”，明

7、“吃驚”原因之二（1）體會(huì)脊梁。A、“脊梁”是什么意思？（脊背）B、在文中指什么？實(shí)物出示花朵講解：（“脊梁”在文中指花的枝干和葉子，包括花的背面。）師：是??！德國的確有著與眾不同的民族風(fēng)情，季先生之所以會(huì)中吃驚，是因?yàn)?、出示句子：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里的人只能看到花的脊梁。（齊讀、指名讀句子）。師：德國人真奇怪，自己養(yǎng)花卻沒有欣賞到花的美麗，那他們?yōu)槭裁催€要養(yǎng)花呢？我們來看看作者和女房東的對話就知道了。3、出示對話：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給