踐行陶行知教育理論

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1、踐行行知生活教育理論高舉立德樹(shù)人辦學(xué)大旗陶行知先生是我國(guó)現(xiàn)代偉大的人民教育家，他創(chuàng)造的生活教育理論和教育實(shí)踐是中華民族優(yōu)秀教育思想的組成部分，是值得學(xué)習(xí)探索、借鑒推行的教育思想。建校3年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“人性化”管理模式，努力踐行陶行知教育思想，立足于“創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境”，積極倡導(dǎo)“薪火相傳、立德樹(shù)人”的辦學(xué)理念，以新課程改革、校本教研、課題研究為抓手提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、讓教師明確生活教育理論與新課程改革的密切關(guān)系陶行知先生說(shuō)：“行動(dòng)是思想的母親，科學(xué)是從游戲中玩出來(lái)的?！币簿褪钦f(shuō)，要探究必須得“解放學(xué)生的手”。學(xué)生在“勞力上勞心”，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、思考并解決

2、問(wèn)題。這就需要“解放學(xué)生的嘴”。而“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力?！蔽覀円敖夥艑W(xué)生的空間”，帶領(lǐng)學(xué)生走出教科書(shū)，走向課外，去接觸大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水，廣泛閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊······主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。注重課堂與生活、知識(shí)與生活的緊密結(jié)合，更關(guān)注學(xué)習(xí)方法的傳授；在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。陶行知生活教育理論的主要精神實(shí)質(zhì)是實(shí)踐、求知、創(chuàng)新、育人，是要教人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。生活教育呼喚我們必須改革傳統(tǒng)教育的弊端，啟示我

3、們?cè)谛抡n程改革中要樹(shù)立新型的教育理念，使教育為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的人才服務(wù)。因此我們廣大教師要牢記陶行知先生的諄諄教誨，讓生活教育理論與新課改同行，與教育教學(xué)活動(dòng)同行，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、提升。所以，學(xué)校除了要求教師自主學(xué)習(xí)陶行知的教育教學(xué)理論外，還在每周的全體教師會(huì)上組織學(xué)習(xí)陶研文章，并要求大家把它滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，力求取得最顯著的效果。二、引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念陶行知的終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育的觀念多么前瞻、通俗易懂。無(wú)論何時(shí)，教書(shū)育人都是需求豐富的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)的。而學(xué)識(shí)和素養(yǎng)需要學(xué)習(xí)、積累和更新。學(xué)校鼓勵(lì)教師做教育的有心人，無(wú)論處在什么樣

4、的環(huán)境，不斷充電、提高自己始終要擺在最重要的位置。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是身先垂范，其次是引導(dǎo)、指導(dǎo)老師也投入到學(xué)習(xí)隊(duì)伍中來(lái)。教師只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)、讓生命綻放出絢麗的色彩。三、踐行生活教育理論，實(shí)施“輔差培優(yōu)”工程學(xué)校圍繞“促進(jìn)全校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，啟動(dòng)“輔差培優(yōu)”計(jì)劃，旨在遵循學(xué)生成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律，以陶行知生活教育理論為指導(dǎo)，以教學(xué)研究為主線，以課堂教學(xué)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而拓寬學(xué)生知識(shí)視野，調(diào)整專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，通過(guò)輔導(dǎo)差生、培養(yǎng)優(yōu)生的課外興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生的潛力得以挖掘，個(gè)性得以發(fā)展。從而讓學(xué)生

5、體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一件痛苦的事，真正實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。我校充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上亮相課、觀摩課、驗(yàn)收課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。五、優(yōu)化校園文化建設(shè)在校園文化建設(shè)方面，我校遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，進(jìn)一步濃厚“求真務(wù)實(shí)

6、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為創(chuàng)建和諧、優(yōu)良的教育環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮各職能處室和全體師生的作用，攜手共建，推動(dòng)校園文化建設(shè)朝著更理想的效果邁進(jìn)。陶行知的生活教育思想，在我校師生的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，它已深入廣大師生的心中。愿我校教師在新一輪課改的征途上，秉承“薪火相傳、立德樹(shù)人”的辦學(xué)理念，做學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者，力爭(zhēng)把學(xué)生帶進(jìn)最佳的求知境界。