踐行陶行知教育理論

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1、踐行行知生活教育理論高舉立德樹人辦學大旗陶行知先生是我國現代偉大的人民教育家，他創(chuàng)造的生活教育理論和教育實踐是中華民族優(yōu)秀教育思想的組成部分，是值得學習探索、借鑒推行的教育思想。建校3年來，我校始終堅持“人性化”管理模式，努力踐行陶行知教育思想，立足于“創(chuàng)設和諧環(huán)境”，積極倡導“薪火相傳、立德樹人”的辦學理念，以新課程改革、校本教研、課題研究為抓手提升教育教學質量。一、讓教師明確生活教育理論與新課程改革的密切關系陶行知先生說：“行動是思想的母親，科學是從游戲中玩出來的?！币簿褪钦f，要探究必須得“

2、解放學生的手”。學生在“勞力上勞心”，必然會發(fā)現問題，提出問題、思考并解決問題。這就需要“解放學生的嘴”。而“創(chuàng)造需要廣博的基礎，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發(fā)揮其內在之創(chuàng)造力?！蔽覀円敖夥艑W生的空間”，帶領學生走出教科書，走向課外，去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水，廣泛閱讀課外書籍、報刊······主動建構知識，進行創(chuàng)造學習。注重課堂與生活、知識與生活的緊密結合，更關注學習方法的傳授；在學習知識的過程中，潛移默化地培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。陶行知生活教育理

3、論的主要精神實質是實踐、求知、創(chuàng)新、育人，是要教人學會學習，學會生活，學會做人，學會進行創(chuàng)造性的思維。生活教育呼喚我們必須改革傳統(tǒng)教育的弊端，啟示我們在新課程改革中要樹立新型的教育理念，使教育為培養(yǎng)適應新世紀社會發(fā)展的人才服務。因此我們廣大教師要牢記陶行知先生的諄諄教誨，讓生活教育理論與新課改同行，與教育教學活動同行，并在教育教學實踐中不斷反思、總結、提升。所以，學校除了要求教師自主學習陶行知的教育教學理論外，還在每周的全體教師會上組織學習陶研文章，并要求大家把它滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)中，力求

4、取得最顯著的效果。二、引領教師樹立終身學習的理念陶行知的終身學習、繼續(xù)教育的觀念多么前瞻、通俗易懂。無論何時，教書育人都是需求豐富的學識和素養(yǎng)的。而學識和素養(yǎng)需要學習、積累和更新。學校鼓勵教師做教育的有心人，無論處在什么樣的環(huán)境，不斷充電、提高自己始終要擺在最重要的位置。作為學校領導，首先是身先垂范，其次是引導、指導老師也投入到學習隊伍中來。教師只有不斷讀書學習，才能與時俱進、讓生命綻放出絢麗的色彩。三、踐行生活教育理論，實施“輔差培優(yōu)”工程學校圍繞“促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學質量

5、”的目標，啟動“輔差培優(yōu)”計劃，旨在遵循學生成長及認知規(guī)律，以陶行知生活教育理論為指導，以教學研究為主線，以課堂教學為載體，引導、激勵、幫助學生自主學習，從而拓寬學生知識視野，調整專業(yè)提高學生解決問題的能力，通過輔導差生、培養(yǎng)優(yōu)生的課外興趣小組活動，讓學生的潛力得以挖掘，個性得以發(fā)展。從而讓學生體會到學習不是一件痛苦的事，真正實現在玩中學、在學中玩。四、加強校本培訓學習。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。我校充分利用教育教學實踐活動，按照“研

6、培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上亮相課、觀摩課、驗收課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。五、優(yōu)化校園文化建設在校園文化建設方面，我校遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，進一步濃厚“求真務實與時俱進”的優(yōu)良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效

7、載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為創(chuàng)建和諧、優(yōu)良的教育環(huán)境奠定堅實的基礎。充分發(fā)揮各職能處室和全體師生的作用，攜手共建，推動校園文化建設朝著更理想的效果邁進。陶行知的生活教育思想，在我校師生的成長中起著舉足輕重的作用，它已深入廣大師生的心中。愿我校教師在新一輪課改的征途上，秉承“薪火相傳、立德樹人”的辦學理念，做學生全面發(fā)展的引領者，力爭把學生帶進最佳的求知境界。