建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通彰顯辦學(xué)特色

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1、建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”彰顯辦學(xué)特色“十二五”期間,全國(guó)教育信息化工作的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程是“三通工程”，其中“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是“三通工程”的重中之重，是“三通工程”的最終目的。我校通過云平臺(tái)支撐的教育云空間搭建學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間，設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，初步實(shí)現(xiàn)師生“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。一、教師空間人人通，教與教全面互動(dòng)，促共同提高。1．把教師空間建設(shè)成教師的備課中心。備課是教師教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)，每一位教師只要上課，必定要在課前有個(gè)準(zhǔn)備的過程。在教師空間中建一個(gè)《教學(xué)教案》目錄，教師把教案放進(jìn)去，或者教師把別人的教案拿過

2、來，加上自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新．放在空間里，以備上課使用。教師以后如果教以往教過的學(xué)科，可以在原來的基礎(chǔ)上更新。教師還可以把教學(xué)體會(huì)、教學(xué)感言、反思等一并記錄上。學(xué)?？梢酝ㄟ^空間進(jìn)行檢查。這樣就減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。2．把教師空間建設(shè)成教師的個(gè)人資料中心。豐富的教學(xué)資源是教師備好課的基礎(chǔ)，在教師空間中建一個(gè)《個(gè)人資料中心》目錄，把自己平時(shí)積累的教學(xué)資料和通過瀏覽平臺(tái)、同事空間以及外圍平臺(tái)和空間的資料積累在個(gè)人資料中心以備用。同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，自制、收集課件，按學(xué)科、年級(jí)、學(xué)期進(jìn)行整理，形成與當(dāng)前課程相適應(yīng)的個(gè)人課程資源，利用學(xué)校平臺(tái)進(jìn)行整合，進(jìn)行資源共享。使資源建設(shè)成

3、為一個(gè)動(dòng)態(tài)更新的過程，從而形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。教師個(gè)人空間必須至少設(shè)置以下自創(chuàng)欄目：1.個(gè)人展示；2.我的課程（本欄目可設(shè)置授課計(jì)劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時(shí)作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測(cè)）；3.微博；4.資料積累；5.研討交流；6.個(gè)性化欄目等。教師們將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、教育隨筆、研討結(jié)果、研修資料等上傳發(fā)表，力求自創(chuàng)特色內(nèi)容，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。此外，中層以上領(lǐng)導(dǎo)、班主任、兼職功能室管理人員還要設(shè)置與自己工作相關(guān)的欄目。3．教研組長(zhǎng)牽頭，空間組合，搞學(xué)科教研。利用云空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)科帶頭人在自己的空間中建立導(dǎo)航，導(dǎo)航后鏈接一個(gè)本學(xué)科分類教師

4、聯(lián)系表．把一個(gè)學(xué)科的分類教師的空間地址鏈接上，或建好友群，構(gòu)成一個(gè)學(xué)科群，這樣就可以指導(dǎo)、幫助、檢查本學(xué)科所有教師的教學(xué)教研了，促進(jìn)本學(xué)科所有教師共同提高，同時(shí)可以互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、幫助、借鑒。學(xué)科帶頭人在自己的空間中展示最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、成果、思路，將最新的學(xué)科資料庫(kù)(優(yōu)秀教案庫(kù)、優(yōu)秀題庫(kù)、優(yōu)秀課件庫(kù)等等)共享：學(xué)科所有教師在自己的空間展示實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果、體會(huì)等等；資源共享、相互促進(jìn)，共同提高。4.利用平臺(tái)管理教學(xué)活動(dòng)。在平臺(tái)上建一個(gè)教師空間導(dǎo)航，導(dǎo)航后建立一個(gè)分學(xué)科分年級(jí)的所有教師鏈接聯(lián)系表，一個(gè)檢查系統(tǒng)就有了，這樣就方便管理教師空間了。校長(zhǎng)或教學(xué)管理人員通過平臺(tái)管理教師，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。把

5、優(yōu)秀教師優(yōu)秀的、原創(chuàng)的、創(chuàng)新的案例或優(yōu)秀的個(gè)人空間推薦到校平臺(tái)上，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，帶動(dòng)廣大教職員工積極探討創(chuàng)新。二、學(xué)生空間人人通，學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，促共同進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是通過學(xué)校來完成的，課堂是他們獲取知識(shí)、發(fā)展能力的主要戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生空間學(xué)習(xí)只能是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，特別是小學(xué)生，想利用空間自主學(xué)習(xí)很難。我們就把教師空間和學(xué)生空間通過建好友群的形式構(gòu)成空間組合，開展以下活動(dòng)。1．把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生的成長(zhǎng)中心。學(xué)生可以在空間寫日記，記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，可以寫讀后感等等。也可以把身邊發(fā)生的事情記錄下來和同學(xué)分享，學(xué)與學(xué)互動(dòng)。教師定期網(wǎng)上瀏覽、批注，師生互動(dòng)。在學(xué)生空間統(tǒng)一建一個(gè)學(xué)生

6、在學(xué)校成長(zhǎng)情況欄目，或稱之為“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，分學(xué)期分階段記錄學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)情況。臨沐縣“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”專欄2．把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生的作業(yè)中心?？梢园颜鹿?jié)復(fù)習(xí)題一類的題或假期作業(yè)放到教師空間里，學(xué)生回到家中做。學(xué)生也可以點(diǎn)播相應(yīng)教師空間的部分課堂教學(xué)的錄像，查看課堂的課件、資料等，做到課堂課程知識(shí)的加固和擴(kuò)展。3．把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生個(gè)人特色展示中心。學(xué)生可以把自己的照片。自己喜歡的音樂，自己制作的課件、Flash、電腦繪圖、電腦小報(bào)等等發(fā)到空間，使空間成為自己的展示中心。4．把學(xué)生空間建設(shè)成學(xué)生間、師生間的互動(dòng)中心。學(xué)生可以發(fā)布討論話題，其他學(xué)生參與討論，教師也可對(duì)討論進(jìn)行批注，生與生互動(dòng)

7、、師生互動(dòng)。學(xué)生可以瀏覽其他學(xué)生的空間和教師的空間，查找有用的學(xué)習(xí)資料，互學(xué)互促，空間自主學(xué)習(xí)。三、建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，家校合作，家校互通。家長(zhǎng)和學(xué)生共用一個(gè)號(hào)。全面支持家?；ネ?，為家長(zhǎng)了解學(xué)校教育和孩子學(xué)習(xí)提供了一個(gè)聯(lián)系平臺(tái)。家長(zhǎng)通過空間，查看學(xué)生在學(xué)校的狀況，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，和任課教師進(jìn)行聯(lián)系。家校合作，家?；ネǖ靡詫?shí)現(xiàn)?？傊?，我們以現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以教