華德福課程基本框架.doc

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1、華德福課程基本框架一、課程組織的生態(tài)圈根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，華德福幼兒教育的建立和發(fā)展也受到幼兒、家長、教師、管理者、外界關心華德福教育的人士等各種因素的綜合影響。德國資深華德福幼兒教師徒第斯(TrudisBrilekner)將華德福幼兒教育相關因素表示如下圖最中間的圓是幼兒，是華德福幼兒教育的核心。第二個圓是幼兒的父母，是幼兒最親近的人。第三個圓是那些對華德福教育感興趣的人，他們和老師們一起工作。在一個幼兒園開始創(chuàng)建的時候，這些人在各個方面提供幫助。中間的五條線是幼兒園的教師，促進幼兒和父母

2、的溝通，同時是父母和華德福志愿者之間的橋梁。第四個圓是那些來中國做講座的專家們，包括為幼兒園提供支持的華德福學校。第五個圓，也就是最大的那個圓，是國際華德福教育機構(gòu)，是支持華德福教育的國際背景。這五個圓是華德福幼兒園能夠建立、發(fā)展所依賴的幫助和支持，正是由于有這些愛心人士關心華德福，支持華德福，才會有華德福幼兒課程的不斷發(fā)展。華德福課程的誕生與不斷地調(diào)整就是受到這樣一個生態(tài)圈的影響。二、課程的時間設計與活動實施1.學年、周和節(jié)日的安排華德福幼兒園的一周生活是富有節(jié)奏的。周一的園藝活動、周二的塑形直到周五

3、的遠足都是固定的，每天幼兒都知道自己該做什么。每周的食譜也是固定的。比如，周三下午的點心是全麥饅頭，那么在每個周三下午，幼兒都會分享到充滿麥香的小饅頭。這樣的規(guī)律和節(jié)奏給了幼兒充分的安全感。一年生活的節(jié)奏與季節(jié)和節(jié)日密不可分。隨著四季的變化，故事、歌謠、歌曲也隨著變化。春天有“春雨驚春春谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒"的節(jié)氣歌：立夏有“螻蟈叫，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀，立夏不下，蓑衣高掛”的節(jié)氣歌謠，有“月亮走，我也走，我和月亮一起下漢口”的武漢歌謠：還有關于知了的歌謠貫穿整個夏秋，

4、有“一陣秋風一陣涼，一場白露一場霜，秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉"的秋天歌；冬天則有關于雪花和北風的歌謠與故事。每個故事或者歌謠會重復一兩個星期，直到幼兒能夠完全熟記。而一年中的傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒感受到生活的趣味。每年的端午、中秋、冬至等統(tǒng)節(jié)日，華德福幼兒園都會邀請家長一起做節(jié)日食物、裝飾品，以標識時間的流逝和季節(jié)的變更。這樣的經(jīng)歷讓幼兒更能體會季節(jié)的含義和傳統(tǒng)習俗的意義。同時在每一個季節(jié)輾轉(zhuǎn)出現(xiàn)的韻律中理解時間。節(jié)日就像烽火，疊加在這個韻律和大地四季景致的循環(huán)中，提供著強化活動的節(jié)點。在一日、一周、一年

5、的生活中，教師交替使用呼吸策略。一日中呼吸收放交替自如；一周中周一、周五多使用吸入，周二至周四多使用呼出；一年中，夏秋多使用吸進，春冬多使用呼出。年復一年中，幼兒在呼吸的節(jié)奏中、被贊譽的季節(jié)中、被尊重的節(jié)日中、在成人的保護下慢慢成長。2.一日活動的安排華德福課程堅信一日活動的各個環(huán)節(jié)都是課程的實施內(nèi)容，在華德福幼兒園，幼兒每天的生活都非常有節(jié)奏，一松一馳，一呼一吸，都有著明確的安排。踏進華德福幼兒園，呈現(xiàn)在眼前的是一個能使幼兒積極活潑起來的環(huán)境，撲面而來的是幼兒活動的圖畫——老師們和幼兒表現(xiàn)著對“行動的

6、熱愛”。老師是一切活動的中心，她是熱情、有目的的氛圍中一個平靜而穩(wěn)定的焦點。這種氛圍是由她的工作和幼兒的游戲營造起來的。例：臺灣麗水華德福幼兒園一日生活節(jié)奏。8：30—9：00迎接幼兒的到來8：30—9：00戶外自由游戲9：00一10：00自然散步、照顧種植的蔬菜與探索大自然10：00一10：10喝水、換衣服、使用洗手問10：10一10：30晨圈10：30一11：00水果分享時間(或有機葡萄干時間)。享用水果之后，由幼兒自己洗水果盒l(wèi)l：00一11：30生活與藝術活動，內(nèi)容為生活(整理與維護環(huán)境)，藝術

7、，烹飪，木工或手工活動1l：30一12：00室內(nèi)自由游戲時間12：00一12：10收玩具時間12：10一12：30故事時間(或偶劇)12：30一1：30午餐，餐后刷牙和睡前故事時間1：30—3：00午睡3：30—4：00結(jié)束圈或午點時間華德福幼兒園的一日作息正如幾次“大呼吸"：在戶外自由游戲，幼兒自由的“呼氣"，按照自己的節(jié)奏活動；而晨圈、照顧蔬菜、藝術活動、水果時間等活動則如一次“吸氣"，幼兒學著適應集體活動；接下來的室內(nèi)自由游戲時間又是一次“呼氣”，故事和午餐以及下午的結(jié)束圈又是一次“吸氣”；平靜幼

8、兒一天的心情，給予幼兒一天活動結(jié)束的信號。這樣一動一靜的節(jié)奏中，幼兒在活動中體會自身狀態(tài)的變化，感受平衡。一、課程的空間和環(huán)境1.物質(zhì)環(huán)境華德福幼兒教育旨在幫助幼兒在自然情境中體會宇宙之道，領悟鮮活的自然規(guī)律，感知自然之子的身份，獲得身心健康的成長，同時幫助人們建立與大自然的聯(lián)接，學會傾聽內(nèi)心的聲音，應對生活，最終達至服從自然，敬畏自然，感激自己當下處境的人生態(tài)度。所有的華德福幼兒園都注重園址周圍的環(huán)境。室外環(huán)境強調(diào)接近自然充滿自然的氣息與