華德福課程基本框架

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1、華德福課程基本框架一、課程組織的生態(tài)圈根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，華德福幼兒教育的建立和發(fā)展也受到幼兒、家長(zhǎng)、教師、管理者、外界關(guān)心華德福教育的人士等各種因素的綜合影響。德國(guó)資深華德福幼兒教師徒第斯(TrudisBrilekner)將華德福幼兒教育相關(guān)因素表示如下圖最中間的圓是幼兒，是華德福幼兒教育的核心。第二個(gè)圓是幼兒的父母，是幼兒最親近的人。第三個(gè)圓是那些對(duì)華德福教育感興趣的人，他們和老師們一起工作。在一個(gè)幼兒園開(kāi)始創(chuàng)建的時(shí)候，這些人在各個(gè)方面提供幫助。中間的五條線是幼兒園的教師，促進(jìn)幼兒和父母的溝通，同時(shí)是父母和華德福志愿者之間的橋梁。第四個(gè)圓是那些來(lái)中國(guó)做講座的專(zhuān)家們，包括為幼兒

2、園提供支持的華德福學(xué)校。第五個(gè)圓，也就是最大的那個(gè)圓，是國(guó)際華德福教育機(jī)構(gòu)，是支持華德福教育的國(guó)際背景。這五個(gè)圓是華德福幼兒園能夠建立、發(fā)展所依賴的幫助和支持，正是由于有這些愛(ài)心人士關(guān)心華德福，支持華德福，才會(huì)有華德福幼兒課程的不斷發(fā)展。華德福課程的誕生與不斷地調(diào)整就是受到這樣一個(gè)生態(tài)圈的影響。二、課程的時(shí)間設(shè)計(jì)與活動(dòng)實(shí)施1.學(xué)年、周和節(jié)日的安排華德福幼兒園的一周生活是富有節(jié)奏的。周一的園藝活動(dòng)、周二的塑形直到周五的遠(yuǎn)足都是固定的，每天幼兒都知道自己該做什么。每周的食譜也是固定的。比如，周三下午的點(diǎn)心是全麥饅頭，那么在每個(gè)周三下午，幼兒都會(huì)分享到充滿麥香的小饅頭。這樣的規(guī)律和節(jié)奏給了幼兒充分

3、的安全感。一年生活的節(jié)奏與季節(jié)和節(jié)日密不可分。隨著四季的變化，故事、歌謠、歌曲也隨著變化。春天有“春雨驚春春谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒"的節(jié)氣歌：立夏有“螻蟈叫，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀，立夏不下，蓑衣高掛”的節(jié)氣歌謠，有“月亮走，我也走，我和月亮一起下漢口”的武漢歌謠：還有關(guān)于知了的歌謠貫穿整個(gè)夏秋，有“一陣秋風(fēng)一陣涼，一場(chǎng)白露一場(chǎng)霜，秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，紅葉黃葉往下掉"的秋天歌；冬天則有關(guān)于雪花和北風(fēng)的歌謠與故事。每個(gè)故事或者歌謠會(huì)重復(fù)一兩個(gè)星期，直到幼兒能夠完全熟記。而一年中的傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒感受到生活的趣味。每年的端午、中秋、冬至等統(tǒng)節(jié)日，華德福幼兒園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一

4、起做節(jié)日食物、裝飾品，以標(biāo)識(shí)時(shí)間的流逝和季節(jié)的變更。這樣的經(jīng)歷讓幼兒更能體會(huì)季節(jié)的含義和傳統(tǒng)習(xí)俗的意義。同時(shí)在每一個(gè)季節(jié)輾轉(zhuǎn)出現(xiàn)的韻律中理解時(shí)間。節(jié)日就像烽火，疊加在這個(gè)韻律和大地四季景致的循環(huán)中，提供著強(qiáng)化活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)。在一日、一周、一年的生活中，教師交替使用呼吸策略。一日中呼吸收放交替自如；一周中周一、周五多使用吸入，周二至周四多使用呼出；一年中，夏秋多使用吸進(jìn)，春冬多使用呼出。年復(fù)一年中，幼兒在呼吸的節(jié)奏中、被贊譽(yù)的季節(jié)中、被尊重的節(jié)日中、在成人的保護(hù)下慢慢成長(zhǎng)。2.一日活動(dòng)的安排華德福課程堅(jiān)信一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是課程的實(shí)施內(nèi)容，在華德福幼兒園，幼兒每天的生活都非常有節(jié)奏，一松一馳，一

5、呼一吸，都有著明確的安排。踏進(jìn)華德福幼兒園，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)能使幼兒積極活潑起來(lái)的環(huán)境，撲面而來(lái)的是幼兒活動(dòng)的圖畫(huà)——老師們和幼兒表現(xiàn)著對(duì)“行動(dòng)的熱愛(ài)”。老師是一切活動(dòng)的中心，她是熱情、有目的的氛圍中一個(gè)平靜而穩(wěn)定的焦點(diǎn)。這種氛圍是由她的工作和幼兒的游戲營(yíng)造起來(lái)的。例：臺(tái)灣麗水華德福幼兒園一日生活節(jié)奏。8：30—9：00迎接幼兒的到來(lái)8：30—9：00戶外自由游戲9：00一10：00自然散步、照顧種植的蔬菜與探索大自然10：00一10：10喝水、換衣服、使用洗手問(wèn)10：10一10：30晨圈10：30一11：00水果分享時(shí)間(或有機(jī)葡萄干時(shí)間)。享用水果之后，由幼兒自己洗水果盒l(wèi)l：00一1

6、1：30生活與藝術(shù)活動(dòng)，內(nèi)容為生活(整理與維護(hù)環(huán)境)，藝術(shù)，烹飪，木工或手工活動(dòng)1l：30一12：00室內(nèi)自由游戲時(shí)間12：00一12：10收玩具時(shí)間12：10一12：30故事時(shí)間(或偶劇)12：30一1：30午餐，餐后刷牙和睡前故事時(shí)間1：30—3：00午睡3：30—4：00結(jié)束圈或午點(diǎn)時(shí)間華德福幼兒園的一日作息正如幾次“大呼吸"：在戶外自由游戲，幼兒自由的“呼氣"，按照自己的節(jié)奏活動(dòng)；而晨圈、照顧蔬菜、藝術(shù)活動(dòng)、水果時(shí)間等活動(dòng)則如一次“吸氣"，幼兒學(xué)著適應(yīng)集體活動(dòng)；接下來(lái)的室內(nèi)自由游戲時(shí)間又是一次“呼氣”，故事和午餐以及下午的結(jié)束圈又是一次“吸氣”；平靜幼兒一天的心情，給予幼兒一天活動(dòng)結(jié)

7、束的信號(hào)。這樣一動(dòng)一靜的節(jié)奏中，幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自身狀態(tài)的變化，感受平衡。一、課程的空間和環(huán)境1.物質(zhì)環(huán)境華德福幼兒教育旨在幫助幼兒在自然情境中體會(huì)宇宙之道，領(lǐng)悟鮮活的自然規(guī)律，感知自然之子的身份，獲得身心健康的成長(zhǎng)，同時(shí)幫助人們建立與大自然的聯(lián)接，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，應(yīng)對(duì)生活，最終達(dá)至服從自然，敬畏自然，感激自己當(dāng)下處境的人生態(tài)度。所有的華德福幼兒園都注重園址周?chē)沫h(huán)境。室外環(huán)境強(qiáng)調(diào)接近自然充滿自然的氣息與