初中地理說課稿.doc

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1、地理說課件稿政史地組：那曉宇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：大家好！我今天說課件的題目是初中地理《大洲和大洋》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這五個方面來說明：一、說教材：1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教舨)《地理》七年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)講述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點；七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了

2、地球和地圖的知識，從讀圖的意義上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進而獨立說明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識，又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)①知識目標(biāo)：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上找出、說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運用掌握的目的。②能力目標(biāo)：本

3、節(jié)的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀和世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及提取地理信息能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。③情感目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。3、重點和難點：由于七年級的學(xué)生接觸地圖較遲和運用地圖較少，讀圖能力和空間的定位能力欠缺，因此我將本課的重點確定為：①認(rèn)識海陸面積比例，②七大洲、四大洋的位置及大洲輪廓。難點為

4、：七大洲和四大洋的分布位置及其關(guān)系。二、說教法：教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識的過程，而是學(xué)生主動構(gòu)建知識的過程；教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥總結(jié)在后”的教學(xué)原則。我將采用多媒體輔助教學(xué)，以設(shè)疑提問、直觀演示及情景模擬，先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)。通過給學(xué)生提供圖形材料，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法：在新課程改革中，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、方式，再根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的實際知識經(jīng)驗。本節(jié)課我則采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。對于基礎(chǔ)知識，在加強學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對于重難點主要采用教師指導(dǎo)學(xué)生動手做演示、讀圖識圖、小組討論等綜合方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從“學(xué)會學(xué)”發(fā)展到“會學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。四、說教學(xué)過程：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體

6、，實踐訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過程設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：1、情景導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“是地球還是水球?”的問題情景導(dǎo)入新課。地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！苯處熖釂枺和瑢W(xué)們，你們認(rèn)為是地球還是水球呢?通過觀察地球儀和動畫演示，讓學(xué)生小組討論：是地球還是水球?學(xué)生發(fā)言交流不同的觀點。教師則總結(jié)引出本課標(biāo)題：《大洲和大洋》。地球動畫和圖片直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓

7、學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)解決問題的能力和語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、新課探究第一步，引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大?最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大的結(jié)論。然后有教師總結(jié)出“世界海陸分布不均”這個結(jié)論?；顒涌梢哉{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及分析、加工和利用地理信息能力。第二步，請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?根據(jù)地圖的標(biāo)示，找到三種表示海洋的方法

8、，分別是：海、洋、海峽，而且都是用藍(lán)色代表的，之后找到四大洋及其位置?？赐旰Ｑ?，引導(dǎo)學(xué)生找找七大洲并區(qū)別大陸半島、島嶼，說出它們基本的不同點。然后教師總結(jié)出：“亞非歐兩個美，一個大洋和南極”、“太大印北”，請學(xué)生指明各自代表的大洲和大洋，最后老師說出七大洲是：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南