培養(yǎng)思維能力是作文訓(xùn)練的重中之重

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1、培養(yǎng)思維能力是作文訓(xùn)練的重中之重去年（2013年），湖北省的高考作文題目：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。這是一道典型的材料作文題。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生有一定語(yǔ)言理解能力基礎(chǔ)，這道題的審題立意并不難?？墒牵u(píng)卷老師發(fā)現(xiàn)百分之三十的學(xué)生在審題立意上都出了差錯(cuò)：他們有的寫做人要善良，有的講人要有奉獻(xiàn)精神，還有的談到了水的變化……稀奇古怪，令人忍俊不禁。高考一般從3個(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行評(píng)分：語(yǔ)言表達(dá)、思想內(nèi)容和

2、發(fā)展等級(jí)。語(yǔ)言與思想所占比重尤其大。而“語(yǔ)言跟著思想感情走”（朱光潛語(yǔ)）。無(wú)論是語(yǔ)言文字，還是篇章結(jié)構(gòu)，都是根據(jù)思想內(nèi)容來(lái)選擇的。因?yàn)樗枷氩攀亲魑牡撵`魂。沒(méi)有正確、新穎、深刻的思想，再華麗的語(yǔ)言也是空洞干癟的。高中作文教學(xué)不是培養(yǎng)文學(xué)家，重點(diǎn)應(yīng)該放在思維訓(xùn)練上。要寫好作文，就要善于調(diào)動(dòng)思維，善于觀察思考，善于分析總結(jié)，善于表達(dá)語(yǔ)言和思想。文章成敗的關(guān)鍵不只是語(yǔ)言的高下，更多的是觀點(diǎn)見識(shí)的高下、思想境界的高下。現(xiàn)在的高考作文，得低分的原因不是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通順，更多的是因?yàn)榕茴}、偏題，或者是思想不正確。拿2012高考作文來(lái)說(shuō)，零分作文有1670篇，其中大部分屬于這個(gè)方面的問(wèn)題。可惜的是，現(xiàn)在很

3、多教材的編排是專為語(yǔ)言學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，在圍繞思維訓(xùn)練進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面較少考慮?，F(xiàn)在有些教師在語(yǔ)文教學(xué)和作文訓(xùn)練上也存在誤區(qū)，重閱讀教學(xué)，輕寫作訓(xùn)練；重文本分析，輕思維引導(dǎo)。在寫作教學(xué)時(shí)，重素材積累，忽視思想觀點(diǎn)積累；重文章技巧訓(xùn)練，忽視認(rèn)識(shí)和思維訓(xùn)練；重寫作理論教學(xué)，忽視生活實(shí)踐的思考指導(dǎo)。實(shí)踐證明，對(duì)課文內(nèi)容不遺余力地闡幽發(fā)微和條分縷析，無(wú)助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。忽視思維能力訓(xùn)練，忽視對(duì)現(xiàn)實(shí)觀察思考能力的培訓(xùn)，作文能力是難以提高的。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要注重挖掘?qū)W生的“思想”潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，具體地說(shuō)就是培養(yǎng)其形象思維能力（聯(lián)想、想象思維能力）、邏輯思

4、維能力、辯證思維能力、求異思維能力、逆向思維能力、發(fā)散思維能力、收斂（集焦）思維能力等等。形象思維（聯(lián)想與想象）形象思維是通過(guò)感性形象和觀念形象來(lái)反映和把握客觀事物的思維活動(dòng)。在形象思維活動(dòng)中，客觀外界事物的具體形態(tài)、色彩等物象反映到人腦中，通過(guò)對(duì)形象信息加工（聯(lián)想、類比、想象、典型化等），使感性形象（感覺形象、感知形象、表象）上升到理性形象（意象），從而創(chuàng)造出某種完整的獨(dú)特形象。形象思維必須借助聯(lián)想和想象。教給學(xué)生聯(lián)想和想象的方式，有助于學(xué)生形象思維能力的提高。先說(shuō)聯(lián)想。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的思維方式。它把感受到的新的事情與記憶中的事物聯(lián)系起來(lái)，形成一種新的、暫時(shí)的聯(lián)系，實(shí)際

5、是由所感知的形象引起的一種回憶。展開聯(lián)想有多種方式：接近聯(lián)想，相似聯(lián)想，相關(guān)聯(lián)想，延展聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想等。運(yùn)用聯(lián)想思維對(duì)于我們審題、立意、選材、構(gòu)思直接的作用。例如湖北2013年作文題的審題立意，這是一則比喻性的材料，材料拿能方能圓的水來(lái)比喻人生，說(shuō)”人生也是如此，所謂：上善若水任方圓”,“如此”就是說(shuō)人生像水一樣，既能方，也能圓。由此聯(lián)想到人，“方”就是方正質(zhì)樸，堅(jiān)守品質(zhì)，如子罕為保持自己的廉潔清白，不肯接受別人饋贈(zèng)的玉；蘇武不怕威逼利誘，19年與荒漠苦寒為伴，堅(jiān)守愛國(guó)情操；“圓”就是圓通、靈活處事，像鄒諷齊王納諫，孟子勸齊惠王愛民就是例子；“方”與“圓”二者能兼于一身者，如魯迅“橫眉冷

6、對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保芏鱽?lái)作為大國(guó)總理既堅(jiān)持國(guó)家原則又能斡旋國(guó)際矛盾就是最好的例證。運(yùn)用聯(lián)想思維審題立意特別適合寓言性、比喻性、故事性的材料作文題。比如2013年重慶高考作文題大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華

7、。　要求：、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；大豆經(jīng)過(guò)技術(shù)改造成豆腐，其價(jià)值得到了升華，由此進(jìn)行聯(lián)想：接近聯(lián)想：大米加工成米餅、米酒等、棉花加工成棉布、炸藥等，其價(jià)值大幅提升相似聯(lián)想：刀進(jìn)過(guò)磨礪變得鋒利，人通過(guò)學(xué)習(xí)得到進(jìn)步相關(guān)聯(lián)想：一個(gè)差生經(jīng)過(guò)老師的教育轉(zhuǎn)變成優(yōu)生，城市經(jīng)過(guò)改造煥然一新對(duì)比聯(lián)想：過(guò)去，一條自然的河水，卻遭到污染，在環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的今天，經(jīng)過(guò)治理河水清澈了。這樣一聯(lián)想，題意清楚了，立意也明確了。再說(shuō)想象。想象是在