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《高校創(chuàng)新團隊管理水平評價體系的構(gòu)建研究——以南京某高校a創(chuàng)新團隊為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校創(chuàng)新團隊管理水平評價體系的構(gòu)建研究以南京某高校A創(chuàng)新團隊為例周瑞瓊汪東江蘇省生產(chǎn)力促進中心南京森林警察學(xué)院摘要：高校創(chuàng)新團隊在推進科研成果轉(zhuǎn)化落地方面的重要性口益明顯，如何提高管理水平，最大程度發(fā)揮創(chuàng)新團隊凝聚智力、發(fā)揮創(chuàng)造力方而的作用，成為擺在高校管理者和學(xué)界面前的一個研宄課題。層次分析法作為一種從系統(tǒng)觀點出發(fā)考慮決策的研究方法，對研究影響高校創(chuàng)新團隊管理水平的各種因素有一定的實踐價值。本文通過建立高校創(chuàng)新團隊管理水平的評價體系，將各種影響因素予以量化直觀顯示，為研宄創(chuàng)新團隊管理水平提升路徑打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新團隊;管理水平;評價體系
2、;作者簡介：周瑞瓊（1981-）,女，江蘇沭陽人，項目管理，助理研究員，主要從事科技管理、林業(yè)機械和技術(shù)研究。ResearchontheEvaluationofInnovationTeamManagementinColleges:TakingInnovationTeamAofaCollegeinNanjingasanExampleZHOURui-qiongWANGDongJiangsuProvinceProductivityPromotionCenter;NanjingForestPoliceCollege;Abstract：Innovati
3、onteamsincollegesbecomemoreandmoreimportantinthetransferofscientific&technologicalachievements.It'snecessarytostudyandanalyzethepathandrecommendationstoenhancethemanagementlevel.Thepaperused八HPtosystematicallyanalyzethefactorsofinnovationteammanagementandformedacomprehensiv
4、eevaluationinnovationmanagementteam.Onthebasisofcomprehensiveevaluation,thepathtoenhancethemanagementlevelmightbeasobvious.Keyword：innovationteam;teammanagement;evaluationsystem;0引言近年來，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮興起，高校憑借豐富的人力資源、智力資源、成果資源也逐步成為創(chuàng)新的策源地和主陣地。從南京來看，隨著“321”人才計劃、“創(chuàng)業(yè)南京”、“兩落地一融合”
5、等創(chuàng)新工程的大力推進，政產(chǎn)學(xué)研一體化進程口漸加快，出現(xiàn)丫大量以實驗室為基礎(chǔ)的創(chuàng)新團隊，通過成員間相互協(xié)作，對符合國家戰(zhàn)略需要或者經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點技術(shù)開展攻賢，并著力推動研宄成果產(chǎn)品化，形成了著名的“南京模式”。對于高校創(chuàng)新團隊來說，管理水平往往成為影響其建設(shè)成效的重要因素之一。木文通過建立高校創(chuàng)新團隊管理水平的評價體系，將各種影響因素予以量化直觀顯示，為研宄創(chuàng)新團隊管理水平提升路徑打下基礎(chǔ)。為便于直觀說明，本文將以南京某高校A創(chuàng)新團隊為例。1影響A創(chuàng)新團隊管理水平的主要因素A創(chuàng)新團隊來自南京某985高校國家重點實驗室，長期承捫國家重大科研
6、任務(wù)，其創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系著該重點實驗室創(chuàng)新活動的成敗。通過及時評估和研判A創(chuàng)新團隊的薄弱環(huán)節(jié)，動態(tài)調(diào)整好創(chuàng)新團隊的短板，使之保持持續(xù)創(chuàng)新能力，因此建立一套全方位、多角度、多層次的評價體系十分必要U1。本文建立的評價體系主要考慮了影響創(chuàng)新團隊的四個方面主要因素，目標(biāo)、路徑、團隊和人才［2］,具體來說：1.1按創(chuàng)新目標(biāo)測評按創(chuàng)新目標(biāo)、目的考核評價，創(chuàng)新團隊整體的創(chuàng)新能力考核評價耍素有:創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量，主要有原始創(chuàng)新產(chǎn)品和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新等創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量;創(chuàng)新科技成果數(shù)量和等級，主要有為提高產(chǎn)品科技含量、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)力水平的專有技術(shù)、專利技術(shù)
7、及新技術(shù)、新工藝等科技成果數(shù)量以及科技成果等級［3］。1.2按創(chuàng)新產(chǎn)出測評按創(chuàng)新產(chǎn)出、方法考核評價，創(chuàng)新團隊整體的創(chuàng)新能力考核評價要素有:基于創(chuàng)新組織內(nèi)部的自主創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量和科技成果數(shù)量;通過產(chǎn)學(xué)研合作或企業(yè)間合作的創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量和科技成果數(shù)量U1。1.3從創(chuàng)新隊整體實力評價從創(chuàng)新團隊整體實力評價，創(chuàng)新團隊整體的創(chuàng)新能力評價要素有:整體實力，主要有專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)，高級、中級專業(yè)技術(shù)人員占創(chuàng)新團隊總體的比例，以及各專業(yè)門類專業(yè)人才的數(shù)量和配比;創(chuàng)新關(guān)鍵人才數(shù)量，主要指五種創(chuàng)新關(guān)鍵人才的數(shù)量，以及創(chuàng)新關(guān)鍵人才占創(chuàng)新團隊總體的比例［5］。1.4對創(chuàng)
8、新關(guān)鍵人才素質(zhì)測評創(chuàng)新關(guān)鍵人才是創(chuàng)新團隊的核心，對創(chuàng)新關(guān)鍵人才的創(chuàng)新能力考核評價要素有：創(chuàng)新成果，主耍有主持或參與的創(chuàng)新產(chǎn)品的數(shù)量和創(chuàng)新科技成果的數(shù)量;知識素質(zhì)，主
